落实“堂清”工程 提升课堂质效
落实“堂清”工程 提升课堂质效
——初中部数学组“堂清”工作质效记实
为落实高效课堂的收关环节，摸清课堂质效的现状，找出教学过程中存在的问题和差距，从而制订改进措施和方案，进而达成更高的课堂质效目标。本学期初中数学组在集团学科带头人数学组徐春林老师的带领下，基于对“堂清”的理解，把“堂清”落实到研备、课堂、课后的每一个环节中，提高了课堂效率。
一、落实“堂清”的意义
“堂清”是指在教师有效的指导下，学生通过自主学习、合作学习、研讨交流、课堂训练等方式，在40分钟内，对教师所讲授的教学内容达到学会、运用和提升的目的。
“堂清”是学校、教师了解课堂授课效果的一种手段，在数学课堂落实“堂清”的过程中，徐春林老师要求教师通过组织有效的课堂教学活动，使人人都能获得良好的数学教育，不同层次的学生在数学这一学科上能得到不同的发展。全体学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，是落实新课标的一个重要环节。其要求是绝大多数学生要在课堂上实现学习目标，完成每堂课设定的学习任务，对开发和挖掘学生的智力潜力，激发学生学习的积极性、主动性以及培养学生的创造性思维具有重大而深远的意义。
二、落实“堂清”的要求
课堂教学是实施新课程、提高教学质量的主要途径。教师是课堂教学的组织者，实施者，是任教学科“堂清”标准和要求的贯彻落实者，是提高教学质量的关键。为进一步优化课堂教学管理，充分发挥40分钟的效益，更好地完成每堂课的教学任务，保障每堂课的“四基”、“四能”的完成度，徐春林老师要求初中部所有数学教师在“堂清”教学中一定要做好“五清”：
1.“备清”
备课时，了解学生情况，明晰并制定每堂课的教学目标任务，设计每堂课的基本教学环节，完成本堂课的教学目标。教师要认真研读《课标》，对教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分的结构，认识各知识之间的阶段性连续性，掌握重点和难点，让学生明确以下几点：
（1）知什么：原理、定理、法则、公式、规律等。
（2）会什么：技能、技巧、分析、归纳、比较、概括等。
（3）发展什么：智力、非智力、道德等。
教师备课时要明确、细化教学目标，突出教学重难点；对典型题、重难点要写清算理、理解思路；明确练习设计的意图，课前完成练习题，做到辅导时胸中有数。
2.“教清”
优化教学过程，保障每堂课教学活动的有效性；重视学生“学”的过程；构建和谐的师生关系，完成本堂课的教学目标；讲清重点，突破难点，对课堂提问、讨论、练习等环节进行合理整合；增强讲授地针对性、实效性；提问具有启发性、思考性，给学生留有思维地空间；提倡以学定教，以学定讲，重视学生的能力培养、方法训练和行为养成，关注学生学习方法、学习习惯、学习效果。
3.“练清”
当堂完成所设计的作业练习，及时反馈所学知识的掌握情况，实现基础知识的达成度。精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。
4.“补清”
检查侧重于是否夯实基础，是否掌握重点知识，能否运用，跟踪补救。做到目标实在，方法实用，确有实效，力求做到“堂清”。对当堂未达标的学生，及时制定并落实措施，并于当天适当时段予以落实，实行跟踪性补救辅导，以确保当堂的教学目标达成度。
三、落实“堂清”的做法
在数学教研组研备过程中，徐春林老师组织初中部所有数学教师认真学习集团“以堂清为抓手的课堂质效提升项目”精神，明确“为明新课堂——课堂五问：为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？学生学会了吗？（即如何评？）”，徐春林老师还让三个年级的数学备课组长，根据本年级的数学学科特点以及学生特点，制定并落实“堂清”的评价办法。
1.学生评价。根据“课堂五问”内容，对每一个学生在每一堂课中，学习目标的达成度，从学习知识点、直接运用知识点解决问题、综合运用知识点提升能力三个方面，让学生进行自我评价与小组评价相结合。评价按等级填写，分A+、A、B、C、D五个等级，A+等级x目标达成度x≥95%；A等级x目标达成度85%≤x＜95%；B等级x目标达成度75%≤x＜85%；C等级x目标达成度60%≤x＜75%；D等级x目标达成度x＜60%。
2.教师评价。教师既要评价学生学习目标的达成度，又要评价自身教学目标的达成度，按上述评价等级标准对每一堂课的达成度进行评价。
3.堂清检测。每堂课根据设定的学习目标编制堂清检测卷，让学生在规定时间内完成，根据学生完成的情况进行等级评价。
4.堂清汇总。一是汇总每名学生的堂清评价结果，对于评价结果是B、C、D的学生，做好堂清补清工作，让每名学生真正落实好“堂清”；二是汇总教师落实教学目标达成度的“堂清”评价结果，根据“堂清”结果，总结经验，查找不足，及时调整教学方法、方式，提高教学质效，提升学生能力。
四、落实“堂清”的效果
为了更好地检测“堂清”的效果，徐春林老师深入课堂，把老师们在课堂上出现的优缺点和为明集团所提出的“以堂清为抓手提升课堂质效”的目标相结合，具体的提出如何才能更好的提高“堂清”的效率：课前让教师明确每一堂课的目标；课中围绕目标指导学生学习及课中检查目标落实的重要性；课后通过学生自清评价与教师检查评价，能及时反馈一堂课学生完成目标的达成度，便于教师总结教学方法、方式，找出教学的薄弱环节，更重要的是能够发现薄弱环节后予以“对症下药”的改进、调整。
通过一系列的措施，学生能更好地深入“堂清”活动，自查当堂课是否完成目标任务，由学生真实填写评价表，给学生课堂总结反思的机会，学生对所学知识又有一种新认识，查出不会、不懂的内容，能主动找老师帮助答疑解惑和弥补，学生学习积极性提高，课堂效果优良，主动学习学生增多。初中部的数学水平整体上有大幅度的提升。
武汉为明学校初中部数学组认真落实以“堂清”为抓手的课堂质效提升项目，立足课堂，堂堂清，全面提升初中数学课堂教学质效。其他学科组以初中数学组为典范，践行“堂清”的教学理念，学习“堂清”的教学模式，切实提高自己的课堂质量和教学水平。相信“堂清”教学思想的种子，一定会在武汉为明学校这块土地上生根发芽，开花结果！
编辑人：田丽波
审核人：吴威
