学部动态

翻转课堂与微课程教学演绎别样精彩

小学动态

翻转课堂与微课程教学演绎别样精彩

――小学部开展“翻转课堂与微视频制作”交流活动

随着教育改革与教育信息技术的深度融入，教师的“教”与学生的“学”在科技时代发展的今天已经发生了质的变化。什么是微课？微课与翻转课堂的关系是什么？7月2日，我校小学部全体教师齐聚阶梯教室开展了一场主题为“翻转课堂与微视频制作”的交流活动。

【小学部全体老师参会】

会议由叶小芳老师主持，分三个环节。第一环节：小学部刘主任作交流；第二环节：曾参加“第4期全国中小学微课设计与翻转堂教学实践”学习活动的4位老师做学习心得交流；第三环节：信息老师刘浩老师演示微视频制作的方法a第四环节，周校长作总结。

第一环节刘主任作精彩发言。刘主任从微课的特点，微课与翻转课堂的关系，微a的制作等几个方面对微课进行深入浅出的解说。刘主任指出：教育信息技术的有效运用和建设，是具有打造区域特色的教育信息化管理应用体系，能有效推动教育管理改革创新，培养创新人才，促进信息技术与学科教学深度融合。微课作为一种新型的教学资源类型，在当今课堂教学改革中a有明显的优势，她以短小精悍和定位于学生学习。让“先学后教”这一传统教学模式与理念，运用现代教育信息技术理性的开展多样化“翻转课堂”本土化实践，这种新型的校本研究教学模式的开展，有利于“自主学习、新课导入、知识理解、学生缺课补习或复习、课堂内容永久存档”等a更有利于碎片化、混合式教学的穿插和使用，是一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课让学生课前学习，课内对话、集体讨论、小组合作探究的知识内化教学过程，是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。能有效促进教师教学理念的转变及学生学习兴a的激发。

【刘主任作交流】

第二环节，四位老师分享自己的学习心得。杨洋老师主要从微课的特点以及微课制作需要注意的问题等几个方面进行阐述。杨老师指出微课（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

【杨洋老师作交流】

王帅老师重点讲解了微课的类型以及微课设计的要素。王老师指出微课分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。而最常见的是讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类。

【王帅老师作交流】

微课是翻转课堂的金钥匙，是“先学后教”的重要载体。宋泳科老师从翻转课堂的定义，翻转课堂的特点和内容以及翻转课堂的案例等几个方面分享了自己的学习所得。

叶小芳老师主要从翻转课堂的由来、翻转课堂的模式、翻转课堂的优势、需要注意的关键性问题以及自己的困惑几个方面交流自己对翻转课的认识。叶老师指出，一堂课上，翻转什么，翻转的程度，都是需要根据实际内容来灵活选择的。翻转以后的课堂，t明显的特征就是针对性增强，教师已经知道学生学习的情况，很快能解决知识上的问题，而更多地去进行探究和创造，有关情感、度、价值观的交流在翻转课堂里有更多的时间来进行，也更加充分。