开展小组合作学习，促进学校内涵发展
开展小组合作学习，促进学校内涵发展
――五年级组《小组合作学习》研讨课报道
在新一轮的课程改革中，教师的教学理念和学生的学习方式都发生了改变，而小组合作学习则>新课程理念倡导的主要学习形式。数学合作学习提倡的是“团队精神”，既师生分工合作，协同作战，共同完成数学课堂的学习任务。其目的在于培养学生的合作精神和团队意识，有助于提高学生交往技能，更有助于面向全体学生，促进每一个学生的发展，从而达到在“合作中学会学习，>学习中学会合作”的目标，所以，将合作学习形式纳入数学课堂中，就成为了新课程的一个亮点，也是现代课堂教学的必然趋势。
本学期，学部计划的《小组合作学习》研讨课活动在小学部的所有班级全面铺开。五年级数学组的研讨课也火如荼有条不紊的开展起来。教师在课堂教学过程中，全部运用小组合作学习，而且学生在小组合作学习的过程中表现得相当好。学生在合作过程中的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩，他们在交流的过程中，鹘庾约河胨人合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，把自己的思路和别人共享。而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间，学习活动有序有效。教师在组织小组合作学习时，时刻关注学生的学习动态，合理引导，积极调控，鞯佳生完成学习任务，成为学生学习的“引导者”。学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。
李丽老师在课堂上
林泉老师在课堂上
王冉老师在课堂上
李丹老师在课堂上
钱云老师在课堂上
研讨课结束后，区教研员特级教师杨老师做了点评和总结 她总结这个活动取得的成绩有：
一、小组合作学习,让学生学会探究
使用了小组合作学习后学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆，而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学习策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中，形成了有效的自主学习方法。
二、小组合作学习，让学生学会了沟通
小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学习有困难的学生，通过小组合作学习，往往也能有所进步。由于目标一致，学生发生冲突时也能跳出自我，用他人的眼光看待问题，听取别人的意见。因此，学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解，学会沟通，学会互相分享。
三、小组合作学习，让学生拥有了自信
在我们的课堂中，很多学困生整日默默无闻，不敢张嘴，不敢看老师，但采用了小组合作学习方式后，他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴，勇于表现自我，特别是在成果展示的平台上，我们常常听到的就是他们的声音，学生的自信力增强了，学习兴趣自然高涨。
总之，小组合作学习模式正处在摸索中，仍有很多不成熟的地方，我们将在今后的教学中不断努力，摸索、积累、反思、完善、总结，让她开花结果。在提高课堂教学效率，提高教师个人专业成长、促进学校内涵发展之路;绽放异彩。
