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“智慧教学赢在系统”教q培训报道(四)

――全国小学智慧教学与教师发展教研培训之学习心得

为期3天的第30期全国智慧教学与教师发展教研培训活动落z了帷幕，这不是结束，而是新一个的开始，三天的学习圆满而充实，在每一天的学习结束后，老师们都会对一天的活动进行梳理和反思，并写下自己的点滴心得，现将我校教师代表的心得整理如下：

吴艳芳：

9月26日

一天的学习收获满满：上午刘教授智慧教学系统的讲座构建思想，指明方向，让我对教学思维的6个维度，教学行为的3个标准，教学手段的6个功能有了更深的认识；下午，祁老师思维导图下的常态语文课堂温和坚定：教师引领，由扶到放；活学活用，纸上生花。品味的是文字，学习的是写法，强化的是记忆，训练的是思维。这样的课堂扎实本真，是学生从绿芽到菁华再到橙实的沃土。一边学习，一边审视与反思，一边暗下决心，在智慧教学的路上起好步，在罱逃大情怀的刘院长的智慧引领下努力前行！

9月27日

来自全国各地32所学校的智慧教学团队带来了16节展示课，还有24节课前说课，一共四个会场，我和团队伙伴们到四个分会场分别听课。我听了四节语文课和6节课前说课，很明显的感受得到各位老师的教学体现了智慧的元素。《黄果树瀑布》的执教n是一位优秀的青年教师，她全身心投入到文本中、课堂中，听她的课如沐春风。

她的智慧教学体现在教学设计的精彩：教学思路清晰，从黄果树瀑布的声音、形态，感受三个方面展开，由扶到放，小组合作，细读品味，回扣主题，注重读写结合，落实教学目标。

教师的语言极富感染力，个人素质好，教学机智尽显，因此她的学生朗读有感情，汇报交流很准确，学生优秀的表现成为这节课的亮点。

课后作业是把学习收获用思维导图的形式表达出来，把本次培训的主题运用到了课堂中。其他几节课，或是在小组合作学习上，或是在信息教育技术支撑下，或是在迁移作用方面等，都有值得借鉴的地方。这几节课都体现了记叙文写景类文章的读法与写法的指导与实践。专家点评占位高，通过课例，让我们真切的感受到课程标准的深入学习以及教学目标的准确把握在教学中兄匾性。

9月28日

培训活动最后一天的安排丰富多彩，夺人眼球：有体验式团队建设培训，有智慧教学专家团队的报告，有校长关于特色课程建设的主题发言，有文化路第三小学的学生社团活动展示。一天都在感动着，激动着……

体验式团队培训让我们和长春、山东的团队相识，四个小时的时间说短也不短，但是我们在研讨合作中却感觉时间过得很快。用思维导图的形式把这次智慧教学系统培训活动的思考与收获呈现出来，看，多么有意思的命题，学以致用，增进校际之间的交流，聚合智慧，合作共赢。

知识的获取是手段，是过程，是方法，而智慧则是我们的方向、目标和落脚点。且学且思，且思且行动，改变教的方式，让每一个学生得到发展，这是我们学校正在思考实践的问题，如何在小组合作学习的基础上融入思维导图的运用，这将是我们武汉为明小学团队思考的问题。

在专家团队的智慧引领下，我们会踏实走好每一步。

杜凡：

9月26日

首>被祁老师的人格魅力、教育情怀所感动。十年磨一剑，一个一线的老师做了十年的思维导图，为之痴迷、为之奉献，为之奉献了十年的青春。祁老师分享思维导图在语文课上的运用，将语文常规教学与思维导图有机结合，使学生从小就学会了如何将零散的知识系统化。已学的知识、正在学>的知识以及即将拓展的知识，都呈现于思维导图上，使学生思路清晰，知道自己学了什么，还要学习什么。思维导图在课堂中的运用，正是智慧教学，赢在系统最有力的表现。

9月27日

感谢文三师生热情的接待、精彩的展示、辛勤的付出!美丽的文三成为心中美好的回忆！

9月28日

三天的培训学习活动接近尾声。刘教授的智慧教学赢在系统，给了我们教育教学理论的支撑，祁老师将思维导图用于课堂教学，给了我们实践的指导，各位老师的上课说课也将刘教授的智慧教学的理论和祁老师的思维导图相结合以致充分理解和运用。今天我们将会让我们的学习成果和对智慧教学的感悟体会以思维导图的形式呈诔隼础

经过两个小时的绘制，各个小组呈现出来他们自己的成果。

各个组呈现出来的作品都是他们用心绘制出来的，都是大家合作的结晶。每个组都有每个组的特色，每个人都献出了自己的智慧。大家在一起合作很认真也很快乐，很有收获，取了众人之长。正所谓:一个人会走得很快，一群人会走得很远，这就是合作的力e。就像会议中一位老师说的那样，一个人前行是做加法，一群人是前行是做乘法。一个人的力量是弱小的，但是一群人的力量则是巨大的。在智慧教学的道路上，积极吸取他人的教学智慧，发挥自己的教学能力，大家团结一致，携手共进，一定会在智慧教学的道路上越走越远！

这次的智慧教学研讨活动结束了，但是我们的智慧教学也从此开始，我们会将智慧教学的理论结合我们学校小组合作的课堂模式用于实践。做一个有教育情怀的人，智慧教学<们正在路上．．．．．．

胡爱琴：

9月26日

郑州，天地之中，黄河之都，中华&明发祥地的核心区域。全国各地名师专家汇聚在一起，潜心交流研究，服务学生发展，六维一体双向互动的教学体系形成教育智慧！

9月27日

人是一艘船，而思考是船的帆。只有善于思考的人才能更好地学习，只有通过学习，我们才能激发更多的智慧。对于教师来说我们要与时俱进，不懈探求教育的奥秘，智慧的教学，才能让每个孩子的人生之舟一帆风顺，勇往直前！

9月28日

思维导图的绘制以及思维导图的展示，不仅展现了我们集体智慧的结晶，更展现了团队的凝聚力和创造力。走进孩子们的思维世界，它需要师生间思维的碰撞、交流与认同，如何将道理深入浅出的告之他们，并培养其不凡的创新品质和具有创新的思维品质，是教师的职责！

高姗姗：

9月26日

一路向北至中原，

走进郑州聚“文三”。

聆听专家智慧泉，

观摩名师实战演。

智慧教学新理念，

赢在系统走前沿。

思维导图来铺路，

提取绘制联结全。

教育思想无界限，

提升内涵促发展。

扎扎实实搞教研，

全员互动写感言，

智慧人生笑开颜，

教育理想会实现！

刘教授的报告最大的收获就是“智慧”，开展智慧教学，打造智慧课堂，享受智慧人生，祁老师的课堂最大的感受就是“享受”，享受诗情画意，享受灵动课堂，享受生命成长！

9月27日

今天是“智慧教学赢在<统”培训学习的第二天，对于我来说这一天是充实的一天。在语文第一分会场，我观摩了3节不同版本，不同年段的精彩的语文课例，聆听了6位教师的精彩说课以及专家们富有建树的点评，收获颇多！其中刑老师执教的《草原》一课让我印象深刻：如果说在老舍先生的笔下草原景美、人美<那么在刑老师的课堂上让我感受到了画面、音乐美、语言美、朗读美！

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。在刑老师的课堂上老师大胆地放手，让学生默默地读，静静地画，细细地品，美美地诵，而老师在这个过程中，静静地聆听，细心地捕捉，耐心地引导，及时地评价，巧妙地点拨，真正做到了把学生的课堂还给学生，相信这就是智慧课堂、智慧教学的缩影！

9月28日

如果说前两天的学习是知识储备、养精蓄锐，那么今天就是真枪实弹、实战演练！今天的体验式团队建设培训，主要是消化、梳理前两天学习的内容，并用思维导图的形式呈现出来！在活动中实行分组合作，实现团队共赢！

有了刘教授系统的专家报告的指引，以及祁老师对绘制思维导图的实践操作指导，各个小组合理分工之后，马上开始了行动！我们小组的老师们兵分两路，一部分负责文案，一部分负责绘制，老师们分别从教学思维、教学行为、教学手段三个层面展开深入研讨，并梳理出e路！小组成员合作分工，集思广益，在规定时间内圆满地完成了任务！此次活动与其说是一场竞赛，不如说是一次练兵，它为每一位教师提供了展示的平台，是小组成员集体智慧的结晶，充分体现了团队的凝聚力和创造力。

智慧教学，赢在系统，智慧教学，赢在团队。相信在智慧教学思想的引领下，会有更多的智慧教师，呈现更多的智慧课堂，培育更多的智慧学生！