三年级语文组探索精品课
准确把脉 立足本真 有效合作
――小学部三年级组语文教学展示活动
合作式学习是我校本期教学主旋律，小学部在教学吴主任的力推下，小组合作即以“听、读、议、展、练”的学习模式在各年段轰轰烈烈地开展着。九月份我们欣喜地看到到一年级的小老师一帮一合作式
习，扎实有效。二年级的二人与四人的交替式合作学习，也静悄悄地铺开。10月10日，三年级组展示了两节语文课，小组合作品读感悟交流分享，让我们看到四人小组合作的习惯俨然养成。
小学语文教学专家董耀红老师“望闻问切”，拨开小组合作学习的迷雾，精彩点评,从“本真语文”和“绿色语文”的角度对全体语文老师进行可操作性的培训，参与听评的教师受益良多。学部刘主任、吴主任全程参与听课议课，吴主任就合作学习的深入开展作出重要指示。
探索年段教研主题，课例展示投石问路。三年级语文组由两位优秀青年教师作课，路小鸽老师展示作文教学，赵阳老师展示阅读教学，两位老师关注表达及时生成语言评价，小组合作训练有素，颇为灵动的教学风格，令聆听的语文教师赏心悦目。
赵阳老师的阅读展示课《夏天和冬天》
路晓鸽老师的习作展示课《我喜欢 》
课例展示，诊断教研。立足本真，指点迷津。
如何评价两节0示课，如何上好三年级的阅读和作文教学，董老师点评式讲座令中年段教师豁然开朗。
就阅读教学董老师指出：当前我校小组合作学习有可圈可点的成功之处，美文美读还是主旋律。遵0字、词、句段篇的规律，把握好教材学习的重难点，合作克难，不要忽视本色语文，展示美读。另外要体现出年段特点，把握住句群和语段教学的重点，品读句群语段，应该让学生越来越成为读书的内行。
就作文教学，董老师特别指出：依据年段特点，抓住作文难点，着重训练难点。作文指导课，用足20分钟的指导，给足20分钟的难点处的练笔与点评。不必限制过多，让学生走进自由表达的习作天空。作文指导不但立足审题，更要关注学情，一课一得，抓住一点，深入浅出，教学示范，贴近学生的生活实际。比如《我喜 》是一个半命题作文，范围很广，如何指导，不妨就抓喜欢做什么，来设计教学。教学一点深透，其他的自然触类旁通。
两节展示课的精妙在哪？呈现的问题在哪？课改情境下，如何上好阅读、习作两种课型，董老师的精彩点评，句句切中肯綮，吴主任的任务布置，直指合作学习的评价，让参与听评课的教师，走出小组合作教学迷雾，看到一方灵动的教学天空。
编辑：易淑安
