深化英语教研，打造高效课堂
---记区教研员亲临我校指导高效课堂建设
11月26日，东西湖区英语教研员刘利红老师亲临我校指导初中英语教学工作，分别听了七年级吴冉老师，八年级闫明华老师和九年级高扬老师的三节课，对我校的英语高效课堂建设给;了充分肯定，同时也提出了一些宝贵建议，大力促进了我校英语高效课堂的建设。
吴冉老师的课堂
闫明华老师的课堂
高扬老师的课堂
刘老师高度评价了这三位英语老师：七年级的吴冉老师是今年刚加盟我校的青年教师，她的课堂活泼有趣，学生积极配合，教学环节流畅，已经具备了高效课堂的特点；闫明华老师充分发挥小组作用，善于应用导学案来激发学生的积极性；高扬老师创造性地将高效课堂应用到阅读教学中，充分培养学生的自主学习能力，为学生中考备考奠定了良好的基础。
刘老师评课和提建议
通过本次高效课堂展示活动，教研员提出了几点建议，这些建议值得我们每一个人思考：
第一，什么是高效课堂？这是一个基本问题，也是一个引人深思的问题。高效课堂就是改变传统课堂老师讲学生听的模式，老师不说一句废话，但是要充o了解学生学情，做到对症下药，才能真正实现高效。
第二，如果要打造高效课堂，老师应该具备高效的品质。刘老师强调，新时代老师切不可单纯的讲解知识点和语法点，而应该运用足够的技巧来教学，并将这种技巧融入到教学中，设置好的情境来让学生学得轻松。这点h们深有体会，英语教学本就应该是情境式的，以培养学生语感和实际语言运用能力为目的，灌输式的教学是不科学的，我们应该摒弃。另外，一名好教师一定要设计一些好的活动，学会整合教材，这样才可以提高学生学习兴趣，让学生对每节课都有期待。
第三，如何做好预习工作？在学生自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。刘老师提到，预习的布置不能太繁杂，课堂展示时间不宜太长，预习的任务一定要简洁并且细化。学习新课前，对知识有了一定的了解，带着问题听课，学习效率会大大提高，另外，课下可以完成的任务就不要在课上完成，这样可以大大节省课堂时间，真正实现高效课堂。
第四，如何进行课堂展示？刘老师谈到，在课前展示时，教l应该安排好某一个学生，根据本节课的需要，来介绍与内容相关的人物或故事情节，也可安排学生进行有梯度的复习等。课中展示时，让学生利用有限的黑板空间，展示他们的预习和讨论成果。另外，刘老师建议，上课展示任务不可过多，否则会影响课堂效率。
自建设高效课堂以来，初中部英语组的老师们都在积极探索研究，经过实践，推出了符合我校学生n点的高效课堂模式――“134”模式。“134”模式是最接近理想课堂的模式。它是一种以模式为驱动，以导学案为载体，以小组合作学习为基准点，以自主、合作、探究为本质，以发展学生为方向的教育思想体系。具体而言，1即导学案。导学案n为一案三单：预习导学单、课堂活动单和训练反馈单。3即三个环节：预习――展示――反馈。4即四个步骤：自学――互动――点拨――拓展延伸。教研员的这次亲临指导，对我们的高效课堂模式给予了高度评价，同时她的建议也给实践中的我们指明了方向。
<效课堂打造，任务艰巨而长远，我们要以本次教研活动为契机，将高效课堂进行到底。
刘老师与初中英语组教师合影
