学部动态

第一届“为明杯”“智慧课堂”优质课大赛初赛于2014年春4月11日圆满结束。从大赛的宣传发动，到学科示范，再到教研组赛课，历时5周。七年级英语搭载此趟顺风车，积极地准备，细心地研磨，精彩地展示自己的课堂。在这个过程中，我们很辛苦，但是收获很多。

活动回顾一：积极进行学生的高效课堂培训

按照学部“高效课堂”建设小组的要求，我们抓住下学期的前三周对学生进行培训。主要内容是培训学生如何进行各种展示，比如座位上口头展示，上台表演展;，和板演展示。我们不仅要求学生能够追求展示内容的正确，更引导他们在必要的时候如何进行质疑和补充。另外，学生仪态，声音，语言的表达技巧也在培训的范围之内。在此过程中，会主持的学生，会质疑的学生，会总结的学生，会表演的学生脱颖而出！其他的同学也临渊羡鱼，后退;结网！

活动回顾二：广泛查阅搜集资料，充实高效课堂

在课程准备过程中，我们多方参考各种标准，更深层的去探究高效课堂。如自主，合作，探究，快乐，效率是新课堂的五要素；导是指自主学习和思维过程的引导，情景刺激以及指导，对巩固训练的督导，对个性差异学生的辅导。而学包含了：预学，自主学，合作学，探究学，即独学，对学，群学等；翻转课堂的概念也深深影响着我们。“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

活动回顾三：积极听课，互相取长补短

我们换课，积极前往听课，互相取长补短。每节英语课都
思维的碰撞。听课的频率之高。课堂的质量之高为我们提供了学习的大好机会。

（学生分工明确，小组统一谏言）

活动回顾四：开始比赛，和学生一起乐在其中

七年级老师们以培养学生的良好学习习惯，培养学生学习英语的兴趣为目标，将高效课堂作为重要的实现形式，投入地讲课，和同学们在游戏中互动，寓教于乐。

马希彦老师的高效课堂关键词是：全员参与，板书量大。

英语写作课上马老师利用数学软件控制课堂活动，极大地调动了学生的兴趣。接龙的形式让i个学生参与到课堂活动中，不留死角。学生板书量大，给七年级的孩子足够的锻炼。

（马希彦老师与小组代表一起检查听写展示）

杜佳老师的高效课堂关键词是：视野开阔，拓展到位！

杜老师的写作课构思精心。课堂以词汇，句子s段落的顺序进行练习，同时也巧妙地作为铺垫。学生们在循循善诱后写出一篇语法正确，文思流畅的文章。课前一支结合4单元主题的自编英语歌极大的培养了学生的创造力，也巩固了知识。

（杜佳老师写作前的铺垫环节）

吴冉老师的高效课堂关键词是：学生组织，“两主”同辉！

吴老师将课堂内容的主持也交给了学生。根据内容的不同，课堂不断变化着主持人。主持人之间的配合也是相当默契。起承转合，却是相当地随意。台下的学生更喜欢听自己的同学这样“半官方”的讲解。各个环节的任务紧紧围绕单元语法要点进行且活动多样。

（吴冉老师的课堂上，学生的主体地位和老师的主导地位都很好地体现）

王琨老师的高效课堂关键词是：诗情画意和故事点燃学生激情！

王老师用看图片写单词的方式开展预习展示，接着引用电影《泰濉分魈馇为阅读Let’s save the elephants进行情境的铺垫,对文段进行逐层的剖析。最后，各小组自编自导情景剧，呼吁大家要爱护大象。

（王琨老师的课上学生自编情景剧，有道具有情感）

曾红琳老师的高效课堂关键词是：注重知识的整理建构与实践

曾老师的复习课堂围绕单元主题，绘制知识树，并组织大量的课外材料进行拓展。新词汇在说，唱与写中得到应用和巩固。最后“交通方式调查报告”的环节引起了学生极大的兴趣。学生对自己的同学，学校的部分老师还有对同学的家长展开更广泛的调查，将单元知识延伸到课堂之外。

（曾红琳老师课上学生就环境污染问题呼吁大家改变交通方式）

活动回顾五：开展课后马上反思，写工作小结

活动后，七年级老师们一起交流了看法：就课程本身而言，老师们都在积极推行新的先学后教的模式，学生上台展示的机会更多了，而且让很多组织能力强，表达能力强的学生得到了学生老师的关注，成为学生a中的榜样。学生们听课更有方向感。当然，这样的课堂需要老师更多课前的研究与整合，对老师提出了更高的要求。我们更应该从课型的成熟，落实方面花时间。着力做好课型整合，包括知识的整合，与课堂时间的整合。处理好自学内化落实，合作探究和教师点拨的关系。

通过对同学科其他年级老师课程的观摩，我们学到很多东西，比如学生展示的技巧、学习小组分配的技巧等，同时也准备在自己的教学中尝试运用。我们再一次强烈感到学生自学预习任务很重要，在以前的教学中没有引起太重视的老师也在改变观念。

当然，在实践过程中，也有部分学生的自学能力表述能力有待增强；课程进度有点儿滞后，但此现象随着学生对上课模式的适应将会改变。