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力翰科学冬令营活动报道之三

STEM物理大观园———振振音雄

“儿童天生具有强烈的好奇心和强大的学习能力，科学教育需要为他们的发展提供机遇。在小学科学教学过程中，学生应该成为教学活动的中心。要充分估计学生的学习能力，保护他们的好奇心，激发他们对科学的探究兴趣，尊重他们的经验差异和学习特点，引导他们主动地探究。”力翰科学研发团队针对小高年段设计的物理大观园一系列课程，受到武汉为明学校小学部五年级冬令营小学生的热烈追捧。

“空气炸裂甩雷纸”的课堂上，小组成员们正在热烈讨论：声音的产生，耳朵的构造分组，声音的传播，音速大不同。首先老师通过分享观看演唱会的形式，对学生进行提问：声音是怎么产生的呢？老师趁机让学生将自己的食指和中指放在喉咙间，发声感受，从而发现原来声音是通过振动而产生的。透过耳朵模型让学生了解耳膜的作用是将振动传递给神经，产生听觉。

同学们再通过音叉实验组以及胡椒粉进行试验，了解到声音的传播需要靠介质的帮忙，并通过秒表在水中的实验明白声音在水中也可以传播，且固体中也可以传播。可是在这三者中它们的传播速度都是一样的吗？于是围绕这一问题再次进行讨论。最终发现，声音在不同物质中的传播速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播的速度最快，最后，通过制作一个空气炸裂甩雷纸，进一步了解振动产生声音。

声音曼妙的的乌克丽丽在每一个小组中拨响了，孩子们在探究，声音强弱响度、声音高低音调、音色之间的关系。拿起音叉、晃动声波现形机，在工程与制作中，实践着数学与测量Mathematics:频率高，振动快，波长短；频率低，振动慢，波长长。

无声的声音更神秘。老师用共振音叉实验组、牙齿旋律实验组、MP3播放器，SD卡、真空罩实验，讨论听不见的声音。同学们找出“共振”的科学原理。认识了高于20000赫兹的超声波的应用在各种粉碎、除尘、灭菌；低于20HZ次声波预测各种自然灾害。最后动手制作一管竹蝉鸟笛，并且了解到当转动它的时候，绳子跟棒子摩擦，产生振动，透过这个薄膜及竹筒，将振动幅度加大，使声音的响度增强。悠悠摇响，此起彼伏，好似夏日来临，好不热闹。