教学功底深与浅，文言课文见真章
――记宰艳芳老师的《湖心亭赏雪》
初中部智慧课堂大比拼快要接近尾声，语文组的公开展示课也只剩最后一节――由八年级的宰艳芳老师主讲的文言文《湖心亭赏雪》。这篇课文的理解比较简单，但内涵的赏析却有一定难度，是一节比较富有挑战性的课文。
宰老师凭借自己多年积淀得来的扎实的课堂教学能力，将整节课牢牢的把握在自己手里。从图片导入到课文朗读、从字词理解到文章翻译，每一个环节的安排都井然有序，更难得的是全班的学生都在宰老师的引导之下对课文进行由浅入深地理解和分析。
尤其值得一提的是课文的赏析环节，宰老师的引导自然得体，对学生的思路的点拨恰到好处。随着课程的推进，学生们的思维也逐渐被打开，对文章的分析越来越透彻。学生们能自主分析出文中描写的雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，并且还能体会到作者那种孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。一篇文言文在一节课的时间内能上得如此深入，际舨灰祝由此也可见宰老师深厚的教学功底。
不过，由于课堂内容安排得过满，在时间上，还是显出一些仓促:整堂课被撑得有些满，以至于有些内容学生们学起来多少显得有些吃力。这样的不足在随后黄静老师主持的网络评课中也被老师们直言不讳地指出。
评课记录如下。
一、七年级
1、导学案设计很精心，可见教师对文本的解读能力；
2、课堂引导很自如，可见教师对课堂的掌控能力；
3、从学生的反应来看，预习不到位，内容多，时间紧，任务e成得比较紧张，对文中的“痴景”、“痴人”和“痴心”理解有些吃力；
4、建议：写景的部分分析的不够透彻，导致作者情感变化学生没有理解，在讨论遇故国痴人时，陈寄寒老师觉得应出示背景介绍，以帮助学生理解。
5、小标题体现出老师的功底深、文笔棒、韵味足、意境佳
二、八年级
1、教学活动是按照语文高效课堂步骤进行的。环环相扣。
2、“读，悟，赏，品”的小标题，教师很费心思，起的名字都很优美。可见导学案的制作是花了心思的。
3、面面俱到，难免重难点不清楚。
4、课堂有点沉闷。
5、PPT色彩搭配不当，看不清。
三、九年级
1、课堂教学设计，有文采，有古典韵味，课堂容量较大。体现了高效课堂的五字教学模式。导学案也很出色。
2、老师的个人风格突出，进退有度，收放自如，游刃有余，过渡自然，对时下热门的话题信手拈来。
3、对于一篇文言文来说，读得较多，在读得过程中有分析有点评。
4、学生的表现也比较好，回答问题能说到点子上，特别是“喝酒”的环节，给人印象深刻。
一些建议：
1、课堂设计面面俱到，但是重点显得不够突出，个别环节给人的感觉梳理得不是十分透彻；
2、建议老师在选择文言文作为公开课时，要么选择以分析字词疏通文意为主，要么选择以分析课文为主，在分析课文的过程中，勾连课文中h重点文言词语，以体现其文言文的特点。这两种方式，可能更好的突出一节课的重点，重心。
