站高境界品语意 回归原点析作文
站高境界品语意 回归原p析作文
――记特教杨金水老师来校指导初三作文
“得作文者得语文”。毫不夸张的说，作文，一直以来是语文教学中的重点。而如何教会学生写作文，又是一大难点。5月31日上午，九年级的陈寄寒老师和冉清华老师，针对中考作文，分别上了一堂指导课。省教科院研究员杨金水老师聆听了这两节课，并对写作做了上位的指导。
陈寄寒老师上的《作文的审题训练》，以近两年的元调四调中考为载体，指导学生如何理解题意。她首先出示了本节课的目标：掌握审题方法，能运用审题方法正确理解材料意图。紧接着，给学生讲准确理解题意的方法。然后出示材料让学生审题。
九（6）班的学生井然有序，进行探讨，对材料的立意进行了解读。在学生回答的过程中，陈老师根据实际情况及时引导补充，通过几则材料的解读，学生对作文的审题立意也有了较清楚的认识。最后学生在“小试牛刀”训练中，展:了审题的掌握情况。
之后，就是冉清华老师的《材料作文评讲》。冉老师由作文中大家存在的问题导入，然后在材料中找特征，明语意。明白整体语意后，进行选材支撑观点。
在学生的讨论，冉老师的引导下，逐渐明确了支撑的方法。最后，学生对一则材料尝试修改，冉老师自己也做了下水作文。一堂支撑题意的作文课圆满完成。
陈老师和冉老师的作文课结束后，杨老师作了点评指导。杨老l首先肯定了这两堂认真准备的作文课，认为这两堂课是有价值的。然后就指导大家作文要回归原点。要思考：为何要写作文？作文的根本要求就是要有让人信服的内容。而让人信服就是“支撑”，内容就是“题意”。题意最大的特l就是要给人启发。所以作文的教学和引导应该是，让学生对材料有个整体把握，就是要看懂材料。然后再在材料中寻找相对应的要素。根据这些要素再来寻找支撑。
近几年来，考场作文命题的思路发生了重大的变化，为了给考生提供一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”自由发挥平台，材料作文因其具有开放性和自由度成了许多t题人首选。而作为老师，我们首先要让学生读懂材料，理解材料，才能全面地把握题意，写出符合题意的作品来。这一次的教研活动，杨老师主要是从高境界，回归作文原点方面做了指导。对于以后作文教学上的方向有很大意义。
作文指导课虽然暂告一段落，但杨老师关于作文方面的指点，让老师们回味反思。在送杨老师途中，老师们还“紧追不舍”，不断询问，希冀解惑，给与更多的引导。
