练好台下十年功
学习《专家型教师成长之路》一书之心得
怎样才能让自己成长为专家型教师，已成为每一位当代教师最迫切的愿望和不懈的追求。诚然，先天-质是成为专家型教师的一个非常重要的因素，否认先天素质对教师专业成长的作用和影响的观点是错误和片面的。但这并不是说，先天素质越好的就越可能成为一名专家型教师。教学实践充分表明，当一名教师具备中上程度的智力水平时，教师的智力水平与教师的教学效果之间的相关性便-为降低。教师专业所需要的某些特殊能力，如表达、组织、诊断学生学习的能力及思维的条理性、系统性和综合性等，与教学效果有着较大的关系。显然，持“天赋论”认为好教师是天生的观点是不正确的。持“习得论”的人认为好教师可以由后天的训练而产生。我个人则持折中的观点。-天素质和后天的训练是影响教师能否成为专家型教师的两个重要因素，二者缺一不可。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。专家型教师的成长是不可能一蹴而就。如果说教学是一门艺术，教师就是演员。那么怎样使我e教师的“十年功”练的扎实、练的高效、练的可持续呢？学习《专家型教师的成长之路》一书之后，我的体会如下：
一、要具备合理的知识结构
专家型教师拥有“专家一样的知识水平”。构成专家型教师知识结构由四个方面知识组成：第一是本体性知识。它是指教师所具有的特定的学科知识，要求教师精通自己所任教的学科内容，把握该学科的发展脉络。第二是条件性知识。它是指教师所具有的教育学，心理学方面的知识，这种知识一般是动态的，包括学生身心发展的知识，学与教的知识以及学生成绩评定等方面的知识。教学是一个动态的过程，因此，必须了解教学过平行的规律，学习发生的规律，以及教学环境对教学的影响等。第三是实践性知识。它是指教师在面临实际的课堂情境时所具有的课堂背景知识及与之相关的知识，它更多地来自于教师的教学实践，具有明显的经验成份，是教师教学经验的累积。第四是人文类学识。它指教师要知识渊博，朴蟹岷竦奈幕底蕴。新时代的学生，思维都是比较活跃的，如果你的人文知识不够广博，就很有可能会被学生当场问住。专家型教师的综合学识包含人文类、科技类、工具类、艺体类、劳技类等。即眼界宽阔，兴趣广泛，多才多艺。
二、较强的教育教学研究能力
专家型教师除了透彻了解所教学科的基本内容，他们还具备相应的教育教学的研究能力。他们能灵活组织转换各种知识，形成自己独特的研究风格p教师在教育科研中产生的观点和理论需要运用科学方法到实践中去检验去证明。专家型教师作为教育科研的工作者，他们不偏离实践的轨道，他们能把课题的研究和实际的现实情况结合起来，在实践中不断的探索和挑战，自觉提高自身的科研能力，做“实践中的科研者”。这里有两点特别p得注意的是，他们也在教育热点中找问题，但他们不跟风，从对自己研究的问题有充分的认识，知道自己研究的目的是什么，要解决什样的实际问题。其次是他们更多的是从教育教学的实质问题和困惑中找问题。他们做教育生活中的有心人，经常思考工作中出现的问题，并经常积累问题，p问题进行疏理。
三、教学反思是加速成长的有效途径
教学反思是教师以课堂教学的实践作为认识对象，对自己的教学观念，教学目标，教学环节，教学方法，教学效果等级进行全面而深入的冷静思考，分析和总结。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。专家型教师更加关注以下七个方面：教学行为是否达到教学目标，教学活动是否“沟通”和“合作”；是否创造性的使用了教材；教学过程是否存在着“内邸保唤萄Ч程是否迸发出“智慧的火花”，教学过程是否适应学生的个性差异，教学过程是否存在着“伪探究”。
专家型教师的有着共同的教学反思形式，即坚持写教学后记。他们能够系统全面的积累经验，他们能够像医生写病历一样，把写教学后记成为一种基本的职业习惯。写教学后记过程中，他们遵循以下原则：第一是及时性，趁热打铁。t节课后及时回忆，抓住稍纵即逝的教育灵感和感受。第二是永恒性，锲而不舍。第三是简约性，言简意赅。第四是探究性，格物致知。记录的问题具有一定的研究价值，具有一定的开放性，紧跟实践与时代同拍。第五是上升性，历练精华。教师的工作具有一定的周期性，重复同一内容的教t时，要因材施教，结合前几次后记中记述的情况和感想，科学施教，之后再认真撰写后记，不断地在教与学的方式上，教材与信息技术的整合上再有新的空破。
通过教学反思，教师能够不断更新教学观念，改变教学方法，提升教学水平，提高教学质量，达到更优化的教学状态。教学反思是成为专家型教师的有效途径，对于教师创新教学实践有重;的意义。
不同时代有着不同的时代质量标准，当今时代的教师质量标准是专家型教师。要成长为专家型教师除上述三个方面的努力之外，当然还与其他一些因素有关，例如必须铸就专家型教师的品德魅力，提高自己的创新能力，不断完善自己的教学艺术等等。总之，没有立即成为专家型教师的灵丹妙药，奇迹取决于每个希望自己成为专家型教师的人日积月累的努力。衷心希Ｎ倚Ｃ恳晃唤淌νü自身不懈地努力，尽快成长为专家型教师！
