推行“6+1”模式 打造高效课堂
教育改革让“教是为了不教，学是为了创造”迫在眉睫。如何打造高效课堂，如何把课堂的主体地位和学习的过程还给学生，是武汉为明高级中学每一位老师都在思考和探索的问题。本学期，在学校领导的大力指导下，为明高级中学在“学案导学”的基础上，进行了高效“6+1”模式的学习与推广，以打造高品质、大容量、多元化的高效课堂。
高效“6+1”课堂模式是石家庄精英中学首创，继洋思中学、杜郎口中学之后的第三大课堂教学创举，既有理论依据-又极富推广和使用价值。我校在学习的同时，结合自身的特点，使这一课堂模式不断创新。而此课堂模式的推行，一改过去“满堂灌”的课堂局面，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，实现了课堂效益的最大化。
本课堂模式的基本形态，是由两部分组成的，一个是“高效6+1”课堂模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导、思p议、展、评、检”6个教学环节；另一个是“高效6+1”模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。
学生思考与讨论
10月为教学质量活动月，各科教师纷纷将学习“6+1”模式的成果展示出来。教师们依据各自学科的特点，自己对“6+1”模式的理解，通过独具匠心的设计，展示了一堂堂精彩的优质课。真<做到了以学生为主体，启发学生，严格控制教师“讲课时间”，最大限度地解放学生，让他们展示出自己的创造力。
理综组田文涛老师《胶体》一课 英语组乐老师上课
文综组宋老师上课 数学组徐肇梅老师上课
理综组梁开丹老师《核酸》一课
语文组李永霞老师《小狗包弟》一课
课后评课与总结
课后，各学科进行了评课与总结，依据各自学科的特点，提出了一些切合高效“6+1”模式的意见。高效“6+1”模式的推行，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率，为高效课堂的打造增添风采！
