名师工作室

10月14日下午，我校小学数学教研组举办了主题为“同课异构各展风采”的教学研讨活动。同课异构的研讨，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。

在这次的同课异构活动中上课的两位教师分别是东西湖区实验小学的黄辉老师和我校李吉老师，执教内容为五年级上册《统计与可能性》。黄辉老师从学生喜欢的课间游戏着手，紧紧围绕教学目标开展教学活动，通过学生动手合作、自主探究、体验知识的形成过程。教师关注学生思考，引导学生发现问题、提出问题，启发缴运用已有的知识经验和生活经验想办法解决问题，并敢于暴露学生的思维过程，创设认知冲突，激发学生学习欲望。学生在师生和谐的互动中将新知识内化。李吉老师创设情境复习旧知，引入新知，各教学环节过渡自然，紧紧围绕教学目标设计课堂提问，从问题为主线引导学生自主学习揭蚴评导，循循善诱，展示了个人独特的教学风格。学生在学习中思维既有深度又有广度，能够体现对所学知识的内化和应用，学生学习热情高涨，思维活跃，效果较好，学生的创新能力和自主学习能力得到进一步的培养。

两位教师教学设计各具特色，教学风格各具魅力，对所教内容有不同的思路和观点，课的结构、风格、所采取的教学法和策略各有不同。黄老师的课沉稳，扎实；李老师的课注重学生探究过程的条理性和逻辑性。两位老师用不同风格呈现了同课异构的教学有法，教无定法的高效课堂，体现了数学的思想、思考、思维和思变。

两位老师的展示课得到了听课老师的一致好评。课后，教研组及时开展了评课研讨活动。东西湖区实验小学的王老师针对黄辉老师;展示课做了具体、详细的评价，我校曹老师对李吉老师的展示课做了深刻、全面的点评。最后由我校小学部孙主任对本次活动做了精彩的总结。

通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。“同中求异”和“异中求同”成为教师追求的教学境界。