名师工作室

大道至简 快乐至善

过春风十里，尽荠麦青青。这就是三月的河北邢台，别样的春色，令人心旷神怡。邢o蓝天双语小学也迎来了教科研的春天。我与吴主任有幸受周校长委派一同在3月22日在此参加了国家级教科研课题“简快作文”培训工作会。我们再次聆听北京大学附属中小学远程教育研究院专家、北京市高级语文教师翟暾老师及他的助手杨老师的授课，领略了“简快作文”的精髓：大道至简，快乐至善。

一、翟老师主讲了“简快作文”实验校高效教学流程（模式），讲了三个方面的问题：什么是：“简快作文”和“简快作文法”？如何将“简快作文”方法植入课堂？如何通过简快作文教学如何达到“三解放”？

1、什么是“简快作文”？“简快作文”是研究作文基本规律，特殊规律及其简约教学方法的科学。通常我们把这一核心内容叫做“最锕媛伞薄耙话愎媛伞薄！凹蚩熳魑摹钡囊话愎媛删褪牵嚎头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。学生面对题目，记住这三句话，就能做到又快又好。

2、“简快作文”的四大特点诠释了“大道至简，快乐至善”。

快――简快作文的核心理念首先提倡快，只有具备了写作的速度，才能够在短时间b完成作文应试的要求，因此，它严格要求学生在40分钟之内必须成文。

“简快作文”训练学生高度集中注意力，思路的条理性，纠正传统教育中学生思维方式中存在的无序和分散化，快速提高学生思维的质量，促使学生在高度专注的情况下产生灵感，创造奇迹。

简快作文，带领学生告别拖沓，告别迟疑，告别自耗，告别蜗牛！

简――“简快作文”倡导简，这个简的概念就是把握作文的本，找到高分作文的规律所在。从作文的全过程和各种体裁的作文、尤其是初、中、高考一类文中提炼出了一般规律，找到了真正打动评分老师心灵，获得评分老师青睐的高分作文的“万能钥匙”。

易――简快作文提倡的易在于它所阐述的方法，教法，学法简单实效，很容易掌握。而且配合教材，配合教师的教学还有有常规的训练模式，简单易行，反复按此训练，在短期内便可见效，是一套最适用于中小学各年级学生学习，适合各种类型各种基础的学校采用的好方法。

好――简快作文的最终结果是产出一篇好作文。它要求在限定的时间内就能完成一篇符合教学大纲的作文：思想健康，语言通顺，结构完整，内容充实，中心突出，详略得当，标点正确，卷面整洁。

3、将“简快作文”植入课堂的方法也体现了“大道至简，快乐至善”。

杨老师和翟老师分别通过给三年级和四年级学生授课，展示“简快作文”的全方位流程。二至三年级40-45分钟，四至六年级90-100分钟，中间不下课。如：四年级学生作文课，老师讲授20分钟，学生自动作文40分钟，互评互动40分钟。通过师动---学生静的活跃---师生动的活跃以及课下师生充分活跃，按照学生的思维规律和简快作文的规律来做，效果是作文完成得又快又好，学生开开心心的。整个流程体现“简快作文”的“大道至简，快乐至善”。

4、如何通过简快作文教学如何达到“三解放”呢？即解决“三难”：学生怕写作文、成绩提高难；教师教作文累、课堂高效难；教师批阅作文难。

在“简快作文”课上，学生吟唱“简快作文”规律歌，兴致盎然，学生下笔容易，中间承上详写，在规定的时间内，学生文如泉涌，一气呵成。学生的互评热烈有效，教师批阅就简单了很多。翟老师着重将老师的批阅归纳成11条有效高效评语形式：不吝鼓励式；避重就轻式；善意谎言式；有意拔高式；言不由衷式；偷工敷衍式；赞同楼上某某式；发现问题建议式；及时给力式；重点批阅式；舞文弄墨式。

通过实践证明，经过北大附中附小简快作文训练，40 分钟之内，小学低年级学生（三年级）能写出 300～ 500字；小学中、高年级学生能写出 500～600字；初中生能写出600～700字，高中生能写出800字以上的好作文。

简快作文经过 28 课时的教学，让学生的写作能力实现了质的跨越；这就是“简、快”的神奇，这就是“简、快”的智慧，这就是“简、快”的效率。学会了“简快”，就赢得了速度；赢得速度，方能捷足先登，马到成功。

二、杨老师主讲了材料的解读和如何使用教材。

杨老师讲了材料的解读和如何使用教材，重点体现“简快作文”：大道至简，高效教学。他介绍教材的形成与特色，教材的教学模式，总结规律：以“简”为本，减负增效。简快作文教材观念走出作文三大误区：阅读少，积累少，观察少。杨老师抛出一个问题：是教孩子写什么重要，还是教孩子怎么写重要？他指出教孩子怎么写重要。强调作文写真情实感比用好词佳句重要。

杨老师还对三年级的学生现场呈现模拟课并说课，通过实践进一步对如何使用教材作了详细说明。简快作文的教学模式分五步走：

第一步：学习强化学会科学有效作文，好作文怎么写？强调作文的写作规律，开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。强调这十八个字的作用：理顺了作文思路；是一份写作提纲；明确了各自任务。

第二步：例文简析，发现规律。认真分析例文，发现例文中写作的规律。

第三步：实战训练。运用“简快作文”法完成习作。

第四步：评改“简评”。

第五步p结束。简要总结，齐唱“简快作文”规律歌。

杨老师根据这五步特点总结出：简快作文的教学模式“活”字是根本，这既是大众化教学，又是简约化教学，更是高效化教学。他将理论与实践相结合，诠释了“简快作文”的大道至简，快乐至善。

两位老师均深入实践了“大道至简，快乐至善”的“简快作文理念”，尽心倡导和尽力引领学生掌握“自主、合作、探究”的学习方式，详细阐明和现场演绎“开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化”的“简快作文一般规律”。

在长达8个多小时的现场教学和专题讲座中，精心制作和恰当运用多媒体教学课件，采用图文并茂的“现身说法”和师生互动的“现场讲练”。课后与全体听课老师一起互动，针对老师们提出q问题，翟老师一一作答。强大的说服力、感染力，提高了师生对“简快作文”的认识水平和教学实践能力，赢得了师生的专心聆听、细心记录、热烈掌声、真诚赞叹、强烈共鸣和积极响应。

“简快作文”已在国家商标局正式注册，它是目前最能够科学地告诉我们作文最“简”最“快”一般规律，并能帮我们解决作文障碍的好方法，效果十分明显。