小学部“新冠肺炎的警示”项目式学习云端发布会
云端项目学习 争做生命卫士
—— 小学部“新冠肺炎的警示”项目式学习云端发布会
“你知道如何有效的科学防御新冠病毒吗？”
“你知道野生动物身上携带的病毒与疾病之间的关联吗？”
“现如今野生动物的生存现状你关注吗？”
“保护野生动物的法律法规你了解吗？”
……
5月26日晚上7点，一场针对这些问题的“小讲座”在抖音直播平台上线，这些“小讲师”都是武汉为明学校小学部“新冠肺炎的警示”项目式学习小组的成员。这是项目组学生面向社会主办的一场公益小讲座活动。以此为契机，当晚小学部也精心策划了“同上一堂课 做生命卫士”的特别活动——小学部师生、家长相约“云端”同上一堂防疫思想教育课，线上观看人数突破三千，点赞次数34.4万。
小讲师开讲 做生命卫士
“新冠肺炎的警示”项目式学习在小学部四月中旬正式开始启动和实施，项目组学生从“疫情关注与新冠肺炎的认识”“疫情的传播及防护”“野生动物与病毒、疾病” “野生动物与生态环境”“野生动物现状及保护”这些方面进行设计、发布调查问卷，师生通过提取5000多份调查问卷数据发现人们的知识盲点，四位小讲师分别从科学防疫、病毒认知、生态环境、普法宣传不同方面进行了主题讲座。直播正式开始前，小学部“新冠肺炎的警示”项目式学习课程总指挥、学校刘光元副校长，为大家介绍了该项目的开展情况。
“某地区有一人感染了新冠病毒，如果每名新冠病毒患者每天可以传染一人，那么按照这样计算第10天将会有多少人感染？”1号小讲师国五（4）班的董家辉同学，从新冠病毒人传人呈几何级增长这一数学知识点出发，为听众讲解了切断新冠病毒传染源的重要性，并通过示范“摘口罩”和正确洗手的方法，告诉听众个人防疫更要关注容易忽略的细节。
此次疫情的暴发与野生动物高度相关，针对前期调查问卷中的相关内容和数据，2号小讲师伯克利五（1）班的古励同学为听众们区分了“2019-nCoV”与“COVID-19”各自代表的不同含义，并重点讲解了野生动物携带的病菌与疾病之间的关联。
面对当前自然界生态平衡被打破和野生动物生存环境日趋严峻的现状，3号小讲师国五（5）班的李子乐同学发出了呼吁：“从我做起，保护动物，保护生态平衡！”
4号小讲师国五（1）的周奕涵同学和他的组员对保护野生动物相关的法律进行了研究学习，在讲座中他结合《野生动物保护法》和《刑法》相关条款，用具体事例告诫人们不要贪食“野味”，拒绝消费野生动物制品，不要以身试法。
每位小讲师的主题讲座之后还设置了“知识竞答”环节，最美主播张艺如老师抽取“幸运观众”并赠送书籍，观看直播的观众积极参与。云端发布会之后，小学部的学生、家长、老师为小讲师们的风采点赞，并发表观后感言，引起了社会的广泛关注。
玩转项目式学习 知行合一收获大
本次“新冠肺炎的警示”项目式学习小组聚焦社会热点，让学生在真实情景中思考“人与自然的关系”。项目整合小学科学、语文、数学学科、信息技术的重要概念和能力要求，形成跨学科综合性学习。
学生在进行研究学习过程中，聚焦“我们都是生命的守护者”这一主题，科学老师指导学生关注新冠肺炎、野生动物保护等方面知识并设计调查问卷；数学老师指导学生提取调查问卷数据，制作统计图；语文老师指导学生根据数据和图表，进行研究报告的撰写和创编非连续性文本阅读；语文、英语、信息技术老师指导学生使用问卷星软件、设计海报、制作IBOOK宣传手册和英文宣传片。
项目组还邀请抗疫一线黄荣医生为学生作新冠肺炎的预防与控制的专题讲座，学校高中部生物老师刘务军为学生讲病毒知识。通过跨学科老师的专题培训，导师团队分组线上、线下指导，形成了八项成果：整体方案、文本阅读、调查问卷、研究报告 、广告制作、云端讲座、宣传手册、宣传视频。
项目小组成员在学习过程中，发现问题，探究问题，解决问题，创新了学习方式，促进他们的深度学习和高阶思维的发展，收获多多。她们自己撰写项目式学习成果的报道，并在学校的网站上推广。如“力量组”的张萧一同学在《玩转项目式学习 我们来当“出题官”》的新闻报道中记录了创编非连续性文本阅读的过程和感受，她说：“我们小组学习集思广益效率高，但也需要求同存异。经过多次热火朝天的讨论，也增进了同学之间的友谊。开心时，大家隔着屏幕互相点赞；遇到困难时，小组成员互帮互助，积极贡献自己的‘金点子’。”
“腾飞组”的刘怡君同学感叹通过“新冠肺炎的警示”项目式学习，她和同学们不仅了解了新冠病毒的相关知识，而且知道了不少感人的事迹。并表示一定要好好学习，吸取知识，将来为祖国贡献一份自己的力量。
2020年，是不平凡的一年。面对突如其来的病毒，从中央到地方，把疫情防控作为重点工作。广大医护工作者、党员干部等社会各界人士积极响应党中央号召，挺身而出，担当使命，落实责任，共克时艰，终于迎来了疫情阻击战的曙光。武汉为明学校小学部在学部领导的推进之下，以项目式学习任务为中心，让学生在疫情真实的情景中构建知识的关联，以一个项目带动一批教师的培养，以一个项目式学习培养一批能力卓越、具有家国情怀的学生。
学生成果报道链接
玩转项目式学习 我们来当“出题官” ——“新冠肺炎的警示”项目式学习之非连续性文本创编
学写研究报告 揭开新冠面纱 ——“新冠肺炎的警示”项目式学习之研究报告
小小设计师 美图我来秀 ——“新冠肺炎的警示”项目式学习之海报的设计与制作
