英语优质课大赛
――四五年级系列
在学校以提高教育教学质量为中心，实现高效课堂的教育理念下，我们英语组在教研组长赵静老师的带领下，积极的完成了各年级组的优质课大赛活动。在此过程中，我们全体四五年级的老师，认真准备上课内容，相互之间积极听课，创造了和谐奋进的团队进取精神。
张芳老师通过回答问题，使学生综合地理解和掌握课文大意。利用多媒体，下载有关最好朋友的图片，让学生直观了解朋友的介绍的句型。教师讲解知识点透彻，使用语言准确，教师备课细致。更重要的是学生能积极参与到教学活动中，体现了新课程所倡导的“以学生为主体”的教学思想。启发式和讨论式的教学方式，激发学生独立思考和创新意识能力，培养学生创新思维的习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生受到思想品德、爱国主义等方面的教育，寓德育于教学中，增进对所学语言国家的了解。
苏宪颖老师在课堂开始以一首歌曲作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时，以教师自己的照片借助多媒体呈现，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，让孩子们在视觉上有了强烈的冲击，并让他们对各句型的运用有个了解。学习新句型。请几个孩子上台表演故事，这样给孩子们一个充分展现自己的平台，也能获得学以致用的成就感。最大限度的引起学生的学习兴趣。让学生感受到运用所学英语在课堂上菩薪涣骱蟛生一种自豪感，心里产生愉悦感。同时，在教授如何说即将做什么的句型后，通过让小组调查汇报的形式进行操练，整个课堂气氛融洽，学生们很开心自然学会运用了。
王老师本节课采取小组合作探究，通过师生，生生互问互答的方式，充分将课堂还给学生。针对课文的重难点，让基础差一点的学生提问判断正误或回答一些简单的如一般疑问句或选择疑问的问题， 基础好点的学生提问wh ― q u e s t i o n s ，这就使得教学面向全体 ，体现差异，尊重差异 ，因材施教，给所有学生都提供展示自己的平台，发展自己的机会，让他们都能主动地、快乐地参与学习，让每个学生都有成功的体验；最后通过学生自己画出自己的卧室并邀请好朋友来家做客进行展示。学生能较好的完成a学任务。但是本课只限于知识性的教学，仅仅局限于文章，未对文本内容进行升华。所以不能充分发散学生思维，给孩子提供拓展的机会。在今后英语阅读课教学中，不仅要让学生学会课内语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，掌握适当的阅读策略，更重要的是要注重对学生a际语言运用能力和创新能力的培养与拓展，逐步提高语言学习能力。
徐芳老师的故事教学，主题是A story --the sofa。 这节课采取的是任务型教学法，让学生在完成任务的过程中领会故事内容。教学设计清晰连贯，思路有章可循。且行且反思，本节公开课留下了一个遗憾。原本有安排表演环节，7班的学生一直热衷于表演故事。但是那节课设置了3个任务，最后一个任务较为艰巨。没有留下充分的时间让学生表演，未将7班学生精彩的一面展现出来. 在以后的教学实践中不断反思，在反思中不断前行的。
