名师工作室

――9月25日英语组教研活动

昨日，英语组教研活动如期而至。新学期的教研模式已悄然形成，分成大组教研和小组教研，从而目的性更强，工作更贴合实际，更加细致。此次大组教研，第一，对孙莉萍老师的示范课进行了点评。第二，共同学习吴主任推荐的《口语评价创新实验》这篇文章，并进行了讨论交流。会上老师们精神面貌良好，发言充分、有力，气氛融洽，对孙老师的课给予高度赞评，也提出忠恳的建议。

孙莉萍老师的精彩示范课

;老师执教的内容是《英语》五年级上册第二单元的Mascots第一课时。首先认真研读教材，从学生现有的知识水平和认知能力，打破教材原有的编排顺序，先教Part4,再教Part1的新词部分，最后是Part3a部分，按照What is Mascots? Have you got a mascot? She / He has got＿＿＿＿＿＿＿.的思路对教学内容进行了设计。其次，对学生进行了分析。所教授的班级是培生英语实验班的学生，英语听说能力强于普通班的学生，在设计上就本着容量大，信息量大的原则。Have you got a mascot? She / He has got＿＿＿＿＿＿＿.这两个句型在《LWTE》教材里曾经学过，所以在本节课中，以实际运用为主，而不是以教授为主。根据新课标的要求，小学生学习英语需遵循听说领先读写跟上的原则，在每个教学环节，结合教学任务的实际需a，都按照这个原则进行操作。如导入环节部分，在引入了Fuwa之后，先播放了介绍福娃的那段录音，其后，才呈现文本，在后面的教学环节中也是遵循这个原则操作。现在倡导的高效课堂，一定是以面向全体，以学生为主体的课堂，体现的是师生互动，生生互动的课堂，在这节课中，有全a生问Have you got a mascot? 师答Yes,I have…另外充分利用与教学相关的资源，如下载歌曲视频《You and me》MV，网络图片等，更好的为教学服务。教学内容联系生活实际，选用学生相片，老师相片，利用所学重点单词和句型，进行描述和介绍。中教和外教的拍摄短片，更直观地展现出英语的交际性，学生通过观看之后，对这一点有更深的感性认识。从教学效果来看，学生掌握情况较好。不足之处，老师在课堂上，在提出了类似以What,how,why等的问题之后，要给予学生思考的时间，不要抢学生的话，要给予学生充分的信停让学生说完整的话。

英语组老师们对孙老师的课进行点评

接着，各年级组进行小组教研。

低段教研组教研活动主题：针对英语教h模式，从本周开始对单词教学、句子教学、阅读教学、练习教学等模式进行整合。本周的内容是单词教学模式。王喻老师对此进行了经验分享。她认为单词教学是有规律可循的，围绕英语的“5P”教学法，结合单词就有了新的诠释。王喻老师还做了单词游戏的分享，单词游戏分为“破冰游h”“活动性游戏”等，适用于不同的教学环节，其他老师对王老师的分享给予肯定，并结合自身教学经验，提出建设性的意见。

中段教研组教研活动主题：1.反馈月考核检查结果，指出存在的问题，以及改进措施。加强老师的教学常规，是提高教学质量的根本。2.本期活动中心发言人：姚姗姗老师，为大家准备的发言主题是《英语课堂教学内容呈现环节》。发言后，大家发表了各自的学习心得和体会。3.集体备课。结合今天的主题，教学呈现环节，老师们就四年级教材的第2单元 In the classroom的呈现环节进行了集体备课，很高效，收获大。

此次教研活动完满，充实，较好的完成了教研任务。