刚好遇见你们
――我的班级故事
“老师，我虽毕业了，但我会时常回来看望你的”
“相见时难别亦难，老师，我真切的体会白居易的这句诗含义了”
我与上届的班级分别了。
但我与班级的故事还在发生・・・
佛家说“一花一世界，一叶一菩提”“前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过”2015年八月末，我是在前世回了多少次眸，能和6班的35位同学互为师生，并且还是班主任。我是中途接班，接手时已是八年级。这个班在七年级时“名声大噪”，我也是早有耳闻。但那都不重要了，因为属于我们的故事开始了。
2015年8月26号，开学报道第一天。我作为班级中的新人，这一天我早早的来到班级，经过了一个暑假，班级桌面地面已是布满灰尘了，心想：这不正是我表现的时候吗？撸起袖子o打水、换水、扫地、拖地，干完之后自己还算满意，找了个中间的座位，坐等学生。不一会儿，进来了三个女生和一个家长，本以为会很热情的向我打招呼，互相介绍，可事实是他们根本视我不存在。那天我清清楚楚的记得那位家长跟我说的一句话：“您是新来的班主任老师？”，我笑脸o迎说：“是的”。谈话终止！只有一句话，所以记得清楚。后来陆陆续续的都进班了，每进来一个学生，我都非常希望与他（她）交谈，可是直到最后一个到班后，这个希望也没实现。这种初次见面的效果可不怎么理想，我有点失望，生气。可是后来一想，力的作用是相互的，是不是我做o也不够好呢？作为班级中新来的人，我要主动！
接手新班难，接手新班搞班级建设更难。不过，我会坚持我的信念。他们会变好的。他们会成为大家口中“别人家的孩子”。
首先我找了班上的几个班干部聊天。我要入乡随俗，首先要尊重原班的组织构建。盲目地打破会伤了孩子们的心。那次的聊天很愉快，我认识了黄友亮、张菁、樊俊晨、张恒毅和郑佳妮。
为了不让大家产生误解。首先，我阐述了找他们来的目的。
1 我不是来刺探军情的，不翻旧账。以前班级任何的不好随着初二的开始已经翻过去了。
2 我找大家来是希望大家为刚刚组建的班级找找活儿，让全体同学围绕着班级建设动起来。
3 聊一聊怎样将班级干&从班级管理者转变为班级发展方向的规划者和智囊团。
那天我们的聊天是轻松的愉快的和谐的。我和他们好像少了刚开学那时的陌生，多了份熟悉，多了份信任。
找完了班干部座谈。又跟几位课代表聊聊天。挺好玩的，尤其是那位数学课代表，言语上有些木讷，充满了喜感。我希望课代表成为班级师生关系间正能量的发出者，是同学与老师之间良性沟通的组织者。课代表不是“跟班”，而是“首席”，是学科“正能量”的核心。我也不希望课代表是学霸，更不e望他们不快乐。带着快乐去学习，带着快乐去生活。我们是一个正在重建的班级，我们是一个蓬勃的集体。我希望大家把之前对于班级和课堂的理解放下，从心开始。我们一起携手去建设这个班级，一起努力去营造一个独具魅力的激情课堂。我相信我们班的任何一个孩子都希望自己是一个e学生。渐渐地，班级在发展。渐渐地，人在成长。渐渐地，班级文化在孕育。我坚信：我们会慢慢变好。班干部，课代表，我相信这些人都是班级正能量的传送者。一天，一个孩子问我：“老师，你说一个小组多少人合适？”我微笑着回答：“你们看呢？”简短的两句对白令我欣慰：班级的学习小组已经在孕育中了。我们的班级建设正在潜移默化中前行。
晚自习的时候，看见孩子们在教室里面笑。走进一看，原来在多媒体平台上展示着学习小组的名单。我一看是6人一小组。我问他们这样分的理由是什么？孩子们说首先自由兼并，然后课代表在根据学科的强弱进行二次划分，最后班干部再根据个人性格特征进行第三次划分。我有点惊讶于他们的能力了。我跟他们说：我看这样划分是不错的，以后若有不适，在进行微调，现在小组组合成了，以后学习生活中，你们要懂得合作，懂得在合作中思考。谁来说一下，这个合作的能力怎样在小组中发挥最大化？黄友亮站起来了，回答道：“合作的能力是在简单的事情当中培育的。一次扫地，谁来负责？怎样负责？面对同一间教室，如何分配扫除用具？如何行∽槌稍钡男能最大化？怎样才能在最短的时间能把任务完成好？这些思考都会让我们的小组升华”我一下子感觉，这个班不是要上天吗？这个班会不会出现国家管理者或者首富？他们太强大了！
我接着他后面好像说了这样的话：“任何事情都不要只注重外在的东西，正如我们的小组合作。不要为了一些表面的小利益而忽略了本质的东西。不要为了在小组的合作过程中只顾着个人学业的进步。我们要在平凡的小事中体现小组合作意识，把简单的事情反复做，你就是专家。反复的事情认真做你就是大家。”“鸡蛋从外到内被打破叫食物，从内到外打破叫成长。”
这次讲话完毕，小孩们需要慢慢消化，慢慢成长。出门时刚好遇到吴老师，聊了很多。发现她是一位能与我一起谈论教育本质的老师，我很高兴。有了这样的伙伴，也许我们班级未来发展之路就会更加顺畅。
早上一来，班级果然大不一样。大家在新座位上蛮有劲头的，有位老师说：“担心他们在课堂上不老实。”我回到：“他们每个人都很优秀，坐在一起一定会有更为优质的课堂。”一天下来，我向几位y师了解情况，大家都对这种小组对坐的方式很满意。
过了几天，晚自习，我找了几位小组长谈话
“很抱歉，耽误大家一点时间，我尽量简短一点。”
“嗯”
“你们能被选出当组长，而无怨言，作为班主任，我感谢大家”
“嘿嘿”
“但是，既然大家做了这个决定，就要把小组培育好。我们每个小组就要要有规矩。我<再强调，小组合作走的是市场经济，自由兼并。若想自己的小组一直走下去并有大收获，我们必须有自己的规矩。小组长要根据各个小组的人员构成有明确的规划。”
“另外，我着重谈一<，小组规矩。无规矩不成方圆。为了督促大家，为了让我们的小组未来更加美好。我们必须发动小组成员一起制定小组规矩。某些同学确实触犯了小组规矩的底线就要请他离开组。不过规矩是人定的，不能太绝。要给人家留组查看的机会”我想说。辛苦大家了。小组长很辛苦，既要负责小<的任务安排又要自己学好。这很难，但值得。分享越多，收获越多。有很多案例，比尔盖茨，每年为慈善捐出很多钱，但我们发现他越来越有钱。为什么？因为人们信任他是个好人，是个善人，他赚了钱之后懂得分享。最后我想对大家说，全心全意为小组谋发展，带领大家一起奔向幸福。成就别人，也就成就自己。成绩是什么？成绩是能力与素质提升的附属品。小组长难做，但是它是最能锻炼人的岗位。我希望大家把它做好。谢谢大家，耽误大家时间了。”
“没有耽误时间，我们收获很大”
就在班委会和小组长以及全班同学的磨合下，努力下，班级在各方面都有了不小的进步：校运会6班团体总分第一名；多次荣获为明之星班集体称号；更欣慰的是班级成绩在同类型班级中从倒第一变成了正第一！问题没了吗？问题还有！
这两天，整个年级都在准备期末考试。终于，期末考来了。也许，怀着些许不安。也许，满怀对初三的憧憬。无论怎样，6班的娃儿们还是走进了考场。没有考前动员，没有晓之以理动之以情----这是我一贯的风格。考前，我可能只说了一句有用的话：“等考完，我再分析数据。学习是自己的事情，考试是自己的事情。考试应该是轻松的，因为考试期间没有作业，不用上课。享受这个过程，记住自己一路走来的样子。”
随着一抹尘埃落定，年级的各项指标数据迎面而来。面对这些数据，我有些茫然。不过，看得出6班的娃儿们考得不尽人意。我没有如期分析考试数据成绩，更没有抱怨。而是跟大家讲：你们干得不错。慢慢来，大家尽力了。
光有鼓励不是我的风格。我跟大家谈了一下小组。关于小组：我们要以组为单位总结前一个月的得失。如何才能让我们的小组更高效？如何让我们恍∽楦有凝聚力？另外，我们的小组是市场经济。如果觉得一个小组不适合自己。那么，我们该如何做出选择？让青春绽放精彩，让生命充满奇迹。如何处理好兄弟姐妹情与小组合作中人员更迭之间的关系？我们该如何看待小组发展中必将出现的问题？这些，都是人生赐予我们的机遇。年蝗耍既要活出精彩，更要坦然面对成长。这就是我的考试总结。
现在我们已在初三了，我们不仅身在初三，神更在初三！为了兄弟，为了信义，为了梦想！我们在中考的路上，加油！
有的老师问我：“带小组有没有诀窍？”我回答：“真的没有，凡是不要想得那么复杂。如果非要说点什么的话，我觉得就是等待和宽厚。”佛家有云：“修行不是为了追求完美，而是为了悦纳残缺。”没有人是完美的，小组也是这样。其实，教育学生也是这样吧！
