名师工作室

11月2号，第九期名校名师“同课异构”观摩课在我校举行，我有幸听了江苏湖塘中学、洋思中学和山东杜郎口中学的教师代表的公开课。通过和本人的教学实际结合，有一些思考和想法，抛砖引玉的说一说。

江苏湖塘中学的课堂教学模式和我们平时的教学相近，但多出了课前预习这一个环节。他们把教学分成三个环节：课前自主学习，课堂共同探究，课后独立作业。期中强调了“教学案” ：把教师的教案和学生的学案有效的融合在一起，要求师生共同用好“教学案”.课前学生预习要清楚课堂教学内容，通过课堂探究掌握，加强理解，课后巩固练习，让学生有目的学习、巩固，注意培养学生的学习能力，让学生学有所获。

山东杜郎口中学的课堂和我们的差别最大。他们强调学生完全自主，教师只起一个引导的作用。首先，教师安排课堂的“小教师”――学生，让学生扮演教师的角色引导课堂教学，教师只是一个指导“小教师”的角色。上课前，教师用几分钟的时间和“小教师”沟通好课堂进行的问题，就把课堂交给学生，教师尽可能不讲。当然，这样进行髑疤崾谴映跻豢学就先培养学生讲话、主持、自信的能力，让学生有良好的行为习惯和学习习惯，再开始教学工作。这样做的目的就是让学生有自信，人人都有平等的参与到课堂中来，直接一点来说就是充分调动了学生的积极性。

江苏的洋思中学也是强调的先学后教，这点与湖塘中学相同，但训练是放在当堂课完成，与;塘中学的教学模式的不同就是在这个地方。他们的理念是：学习的过程就是自主学习。教师起引导作用，让学生带着学习的目的和要求，自主的参与到教学的过程中来，并当堂做好巩固。另外，在教学导入的时候，他们强调了趣味导入的模式，调动学生的积极性。

对这些学校的教学的思考，我觉得教学的最终目的还是让o生参与到学习中来。他们也是通过不同的方式来让学生参与，各有特色，我认为杜郎口的中学的学生参与度会更高些，但是前提要求也更强。