张老师：邱老师您好！这次请您过来主要是想让您分享一下带毕业班的经验和心得，希望将您班级的成功案例分享给更多的班主任老师，中澳一班获得如此好的成绩，您对这份成绩惊讶吗？
邱老师：2020年11月澳洲高考中，我们班有20位同学参加考试，17位同学收到澳八大的offer,名校录取率达到85%，更有多名同学同时收到澳国立、悉尼大学、新南威尔士等知名大学的多份offer。说实话，其实我不是很惊讶，在送他们去考场考试的时候，我看着他们信心满满的走进考场，心里就感觉很踏实。回想他们平时一步一个脚印、扎扎实实走过来的每一天，这次高考取得的成绩就是对他们平时努力学习最好的回报。
张老师：“十年树木，百年树人”您的孩子可以取得如此骄人的成绩和您平时的精细化班级管理是分不开的，在班级精细化管理上您有哪些心得或者小窍门可以和其他班主任分享？
邱老师：我个人认为所谓精细化管理，就是人人会管理、处处有管理、事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。所以班主任的工作要从细微处落手，从小事抓起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。在班级管理中，我力求做到任务个个担、责任人人负，要求学生将班级中那些简单、容易做到的事情用心做好。
邱老师：三年前他们刚来到我班上时，大部分人的学习基础都比较薄弱，行为习惯比较差，但是我们国际部的教育理念是无论多调皮的学生都有他的“有懈可击”之处。对于此类学生如果老师运用三十六计中的攻心为上必能奏效。如何攻心，那就需要班主任和学生心心相印，坦诚相对了。老师如果对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲其师信其道，自觉愉快地接受老师的教诲！我们班的周锦然同学性格比较冲动，有一段时间其他任课老师一致反映他上课听讲不集中，作业完成潦草，偶有不完成作业的情况，班长也反映他最近总与其他同学发生口角。
张老师：对于您说的这些情况，您是怎么处理和安排的呢？
邱老师：对于这件事我并没有马上找他谈话批评他，我想他最近这段时间学业上的急转直下一定是有原因的。我找到和他关系比较要好的同学，询问他最近的心理动向，得知他最近态度有些消极，对于今后出国比较迷茫。了解到这种情况后我首先跟其他任课教师说明情况，然后商讨找机会对他多加关心，同时也帮他找到以后的方向，设立切实可行的计划，帮助他逐渐树立信心。他渐渐的感受到了老师们对他的关心，对他的理解，对他的支持。从此他摆正了心态，干劲更足了，而且可喜的是他在这次高考中取得了不错的成绩，获得了悉尼大学的offer。教师要经常换位思考进入学生的情绪，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去想他的心情，以他的思想去推理他的一切。教师理解学生、关心学生，学生才会信任老师。总之一句话，理解万岁，老师要理解学生，学生也会理解老师。
张老师：您当时面对一个新的班级，最重要的是班主任必须要有一个完整的工作思路，您当时在面对这一帮学生的时候是否有自己完整的工作思路呢？
邱老师：当班主任最重要的是要清楚你面对是一群什么样的孩子？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？俗话说：没有规矩不成方圆。一个优秀班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了实现目标，必须有硬性的规章制度，这是集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，人人必须尊重，不搞特殊化。
张老师：班级工作是琐碎的，涉及到方方面面，班主任也没有过多时间做到亲力亲为，我在你们班级也看到了一个现象就是学生经常主动得替老师分担一些工作，您似乎在带动学生积极主动得投入班级管理和建设。
邱老师：是的，在开学初我和学生们共同制定了卫生分工细则和室内物品承包责任制，做到人人有事管，事事有人管理。比如：室内外卫生打扫的分工，甚至会细致到桌面、窗台、黑板的清洁工作都指定到人。还有每天门窗关锁、日光灯开关、讲桌整理、窗帘悬挂、图书管理等等一系列包干到户制度，做到了人人都是班级的主人，人人是班级服务者，人人又是管理者，加强了学生的主人翁意识。而每一次的班级文化建设也都是由学生自行设计、自己布置。如去年的圣诞晚会，从筹备、采买、选节目、排练到最后正式的晚会都是学生一手操办。
张老师：三年来班主任的付出离不开家长的支持和信任，您和家长在班级事务的沟通上有哪些方法可以和我们分享一下吗？
邱老师：家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说的确是个难题。在我们部门德育主任的带领下，我们进行了一系列的尝试。利用电话、家长群等及时反馈学生的学习生活及问题。例如经常在微信群展示学生学习或参加活动的照片，及时的表扬表现有进步的同学，分享他们的进步和喜悦。遇到问题也要及时和家长打电话沟通，但是要注意要避免情绪化，要摆事实，不要给学生贴标签，并且要提出一些可行的建议请家长和学校一起协助解决学生的问题。这样家长才会配合学校一起解决问题。
张老师：在这样一个比较特殊化的时期，运用现代话的科技手段和技术可以解决很多现实的问题，家长通过照片可以随时关注学生的学习生活状态，这非常好的。
邱老师：是的，今年上半年由于疫情的影响，学生都是在家上网课。有些学生的自制力比较差，再加上国际疫情问题让他觉得出国读书变得有些遥不可及，所以慢慢出现了一些消极、懒散的行为，与家长朝夕相处的过程中也出现了一些摩擦和矛盾。我在知道这个情况后立刻和德育主任反映，我们商议后觉得需要立刻到这个学生家里进行家访，看看孩子的状态和他沟通谈心。联系家长后，家长也非常高兴，他们更希望老师们能过来帮忙解决孩子的问题。当时武汉已经解封一个月了，我们也做好了充分的防疫措施。家长和我们详细地说明了孩子在家的状况，表达了他们的担忧，我们也找孩子耐心得询问他的想法，鼓励他振作起来，相信自己、坚持自己的梦想不要放弃。我和德育主任也给出了一些比较切实可行的建议，希望孩子一点一点的进步。孩子也很配合我们的工作，在接下来的网课中慢慢改掉了懒散的坏毛病，不断加强自律，也坚定了自己的梦想和目标。
张老师：在那样一个严峻的时刻坚持家访着实不易，武汉疫情阴霾尚未散去的情况下，领导和老师就能走出家门给孩子们带去一抹亮光，真是难能可贵！
邱老师：主要是领导的支持，让我们在工作中特别有力量。除此之外，组织家长会也是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系，这是对学生施以教育不可缺少的信息。因此，组织好家长会是不容忽视的，我的每一次家长会都有其主题和目标，经常让学生做展示或者主持，让家长可以看到学生的高光时刻，同时也建立了学生的自信和能力。
张老师：三年来您一直带着中澳班，现在他们马上还离开您的陪伴远赴他乡求学，此去青云万里，您想对中澳班学生说些什么呢？
邱老师：回首，是一段青春无悔的岁月；前望，有一个繁花似锦的前程。愿你们在新的人生路上努力前行，平安快乐！
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