淳语文实践研讨活动简报
名师引领 求津问道
——记5月22日淳语文实践研讨活动
名师课堂，返璞归真，繁华落尽见真诚。学习名师教学：在理论研究中开阔视野，提升素养；在实践研讨中反思领悟，创新成长。 模仿名师课堂，可以让青年教师得以快速地成长。
5月22日，武汉东西湖区模仿名师课堂教学淳语文实践研讨活动在武汉为明学校举行。来自“李浩文名师工作室”的全体成员和全区各学校的部分语文老师齐聚武汉为明学校录课教室，观摩学习金凤老师模仿名师郭初阳的课堂教学和杜晓静老师模仿名师黄厚江的课堂教学。
下午第一节课，武汉为明学校的金凤老师在七（2）班开展了一堂别开生面的现代诗歌《远和近》教学，这堂诗歌教学主要是模仿浙派名师郭初阳老师的教学风格。郭初阳老师课堂很大的一个特点是开放和扩张：文本的意义在课堂的进行中不断地通过学生“思”的行为生成和丰富；学生则通过自身的“思”和“学”，不断锻炼、提高、发展自身的能力，从而不断滋养、丰富、生成自我和个性。
在这堂课上，金老师主要分四个环节组织课堂教学，第一个环节诗句倒计时，让学生诵读全诗，熟悉并背诵、记忆整首诗的内容；第二个环节意象几何学，让学生画一个恰当的几何图形，明确诗中三个意象之间的关系；第三个环节诗题代入法，学生根据自己的理解给以其恰当的题目；第四个环节可行度论证，由小组讨论，进一步探讨对诗歌的多重理解，最后补充诗歌作者顾城和西渡对《远和近》的主题解读。既继承了郭初阳老师的开放和扩张的特点，又有所创新。
下午第二节课，是泾河中学的杜晓静老师的作文教学课，杜老师模仿名师黄厚江讲授“写出人物的个性”。黄厚江老师倡导“本色语文”和“语文共生教学”,在作文教学方面具有极高的造诣。这堂课上，杜老师先将自己的名字嵌入“杜甫”“春晓”“静夜思”三个关键词中导入课堂；再利用教材中的经典文章片段引领学生学习如何写出人物个性的技巧；接着进行实战演练，让学生通过一个片段，写出一个自己熟悉的人物的个性；再接着让学生相互切磋琢磨，互评互改所写的文段；最后杜老师和学生分享了自己所创作的文章的一个片段。杜老师的课堂朴实无华，极具共生性，生生、师生之间在共生中得以发展，可以说秉承了黄老师“本色语文”和“语文共生教学”的倡导。
研讨活动的第二个环节是说课和评课，先是由两位老师各自说课，进一步解析了自己的教学设计，分享了课后的反思领悟。接着由艾秋林和石志刚两位老师分别对金老师和杜老师的课进行深入地剖析点评，从模仿名师的契合度、课堂的生成和目标的达成等方面给予了两位老师极大的肯定，也在学情的调查和课堂生成中教师的推进等方面提出了中肯的意见。
最后，教研员李浩文主任做了此次活动的总结。在如何进行诗歌教学时，他提出了七个字“何为诗”“如何教诗”，指出“诗无达诂”，在诗歌教学中要让学尽可能地去想象，尽可能地结合自己的生活经验来解读诗歌。此外，教语文的方法重在选和评，选错了，起步就差了，方向决定了结局；评精彩了，高度就有了，丰度也够了。语文教师应该不照本宣科，不人云亦云，不装腔作势，学习名师返璞归真，回归语文的本真。
我想，这也是我们每个语文老师应该所追求的。
