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——武汉市普通高中新课程方案新课程标准和新高考专项培训小结

首都秋日落叶黄，寒了风霜，着了秋装。

料峭秋风入眼凉，守望讲台，初心不忘。

国教学院激情扬，明了方向，暖了心房。

适逢新高考全面铺开落地之际，作为教育大省的湖北高考如何改革？学生选课走班如何开展？这是萦绕在所有老师心头的大事。

2018年10月23日，在武汉市教育局的组织下，来自武汉市各高中学校的教学管理人员和骨干教师近200人相聚在乍寒还暖的国家教育行政学院，聆听专家的教诲。武汉为明学校高中语文教研组长付令军老师参加了此次为期5天的高中新课程新方案新课程标准和新高考的专项培训。所有老师被分为10个小组，配备了班主任，班长，宣传委员等。

面对高考改革带来的课程标准和理念的改变，教学组织方式的改变，学生管理方式的改变， 200多名武汉的教育同行，带着疑惑而来，细心聆听各个方面专家的指导，并努力消化总结所学内容。五天四晚的培训学习，收获满满，感想颇多！

24日上午，在简单的开班仪式后，北京市东城区教师研修中心的马福贵主任给我们带来了精彩的报告——《落实新课标树立新理念促进新发展》。报告中马主任强调教育一定要做到“眼中有人”，教育者要关注学习者的内部需求和外部驱动力，努力帮助学生实现面向未来、面向现在、面向目标、面向社会的学习。作为教师的我们要“心中有事”，回归初心：心中有教育目标之事，有高中新课标之事，有考试改革之事，有课堂教学之事。最后马主任说道无论你有多好的想法，要教好学生手中一定要有教学之法、技术之法、评价之法。

下午，中国社会科学院的谷振诣教授从批判性思维的角度来分析高考改革，为我们从一个全新的角度阐释了新高考。谷教授用实例和诙谐的语言帮助我们初步了解了批判性思维的含义和基本方法，相信对我们未来的教学方法的改变和提高大有裨益！

25日，来自北京十一学校课程办的郭学军主任从为什么要改革，课程结构的整合，学生自我唤醒，多元课程如何应对统一高考，课程标准的二次建构等角度，系统地阐述了十一学校在新高考方面的思考和成功的经验，为我们带来了一堂生动而接地气的优质讲座。而来自北京三十五中主管高中的黄鹏校长则从课程标准的修订说到三十五中的办学理念，再谈到课程改革分类分层教学的角度，向我们提供了一条切实可行的新高考探索之路。

26日，我们来到北京十一中学，学校给我们准备了来自新课改前线的三场精彩纷呈的专题报告：生物学科的专题报告；以《新的教育改革背景下提升生涯课程教学实效性问题的思考》为题的生涯教育的深入探索和有效尝试；高二语文备课组长对“任务群的教学和研究”的分享，梳理整合高中教材及读本名著的相关联的篇目，有分析有案例，有思考有收获！通过一线老师的现身说法，体现了十一学校师生对新高考的思考和探索，让人耳目一新，印证着十一学校“学习无限，发展无限”的校训。

通过这几天的学习，感触颇多，小结如下：

一、转变观念是前提。培训伊始，东城区师研中心马福贵主任就强调，此轮改革我们首先要做到眼中有人、心中有事、手中有法。知道学习者的内部驱动与外部驱动，也就明确了“为什么要改”的问题，我们要围绕核心素养、围绕21世纪学习框架中人才培养的18条要素，开展面向未来的我学习。同时我们也要明白“教育在改什么的问题”，本轮同时在改的还有课堂教学模式、教育教学体系、招生考试框架、学校结构布局等。因此，转变观念、更新观念是做好此轮改革的基础，也是我们此轮学习培训的目的之一。

二、课程实施是关键。随着培训的逐渐深入，课程改革走进了我们视野：北京十一学校郭学军主任围绕高中课程改革，谈了学校所面对的挑战和应对举措；北京市三十五中学黄鹏校长探讨了新高考新课标下的课程与教学，都明确了课程改革的重要性。即通过课程改革，帮助每一位学生发现与唤醒自我，创造适合每一位学生发展的使命。由此可见，课程是学生发展的关键支撑，也是本轮改革成败的关键所在。结合学校实际，我们在课程实施中应及时调整课程结构，设置分层分类课程，开设满足学生个性化发展的课程，基于新课标、新高考来创新课程实施，探索学校课程与教学转型。

三、学以致用是归宿。北师大附属实验学校杨文芝校长讲的唤醒生命活力的生涯教育、北京十一中学刘校长介绍的学习方式的变革探索、北京教育科学研究所赵学勤教授对综合素质评价制度解读等一系列报告，则为我们即将或已经开始的新一轮改革实践提供了有益的借鉴与参考，我们可以沿着北京前沿的教育，开展符合自己学校校情学情的相关实践活动，能学以致用，哪怕是进行点滴的尝试，也是参加此次培训的价值所在。