小学数学教师外出培训纪实
十堰之行 ——“荆楚新课堂”名师优课教学观摩研讨会
秋天是沉甸甸的季节，也是收获的季节。10月15日，小学部数学组教师一行六人怀着无比激动的心情前往十堰，参加2021年第六届《荆楚新课堂》全国小学数学名师优课教学观摩研讨会。
10月16日上午，各地小学数学教师齐聚十堰市张湾阳光书院。首先蔡宏圣老师带来了《分数基本性质的再认识》展示课。整节课，蔡宏圣老师给予学生较多的独立思考时间，让学生在充分表达中互相倾听交流，以达到深度理解分数基本性质的数学本质，感悟数学基本概念的作用。
课后，蔡宏圣老师作了《小学数学教学略谈》的主题讲座。他在讲座中深入剖析了《分数基本性质的再认识》设计的来龙去脉，阐述了自己的备考思考。他带领老师们分析各教材的特点，厘清了常规课的问题，抓住数的本质进行教学。此外，蔡老师还提出在教学中要紧紧把握立德树人的理念，正确理解数学核心素养，给参与此次活动的老师提出了方向指引：更数学、更过程、更整体、更理解。
下午，柏继明老师带来了一年级的《位置》一课，授课中，柏老师通过语言、手势等激励方式时刻培养着孩子们的课堂常规，并带着孩子们在游戏中认识位置。
随后，柏老师先从自身经历谈起，阐明了“减负”工作势在必行。接着柏老师就学科整合提出所谓教育就是学生忘掉所有“书本知识”以后剩下的那部分，是以知识为载体促进学生的持续发展。柏老师引用多个亲身实践的教学案例，讲述了如何进行知识整合、单元备课、学科整合、打造高效高质课堂，提高学生综合素养。
10月17日上午，林俊老师带来《圆柱和圆锥的认识》一课。整节课，林老师放手让学生去操作，准备了丰富的学具，通过课件动静结合和层层递进的精心预设，使学生认识了圆柱和圆锥的面，圆柱和圆锥的高，并深刻理解了圆柱和圆锥是由平面图形通过旋转得来的，由此总结出“面动成体”。这种教学方式极大地培养了学生的探索精神，也让数学整合教学的优势展现得淋漓尽致。
接下来林俊老师做了《小学数学教师专业发展进阶密码》的专题讲座，主要从三个方面展开论述：一是研究学生，追求教学实践；二是研究问题，改进教学行为；三是研究课堂，提升教学深度。给老师们指明了自我突破，自我发展的方向。
下午，何月丰老师执教的《括号》。整节课围绕挑战24点展开，何老师给孩子们依次设计了三关来突破这三个问题。第一关：由1.5.2.8组成24点，不能改变顺序，只能添加加减乘除和括号。第二关，由7.2.1.6组成24点，但是顺序不能动，而且2和1之间给了一个＋，不能动这个符号。第三关，由8×9－2＋4＝24，符号不能动，只能添加括号。学生在整个过程中深刻体会到：括号的作用是为了改变原来的运算顺序，使它符合我们想要的运算顺序，也理解了要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。整节课何老师在无形中启迪了学生的思维，也大大激发了学生的创造性，让学生感受到数学原来可以如此有意思。
此次十堰之行，6名教师深切感受到数学教学的魅力所在，要学习研究的地方太多了。我们老师应当加倍珍惜学校提供各类的学习平台，在以后的教学中要不断地提升自己，努力探索，让自己拥有更多的专业知识和研究能力。小学部全体数学教师会在学习的道路上携手并肩，分享所思、所获、所悟，向着数学教学更深处迈进！
