校庆专题

为明——我和我追逐的梦

初中部邓敏芳

很小的时候，我就有两个梦。

一个梦是：读很多很多的书，盼望自己将来能够做个有思想的人。

一个梦是：拥有丰富的知识和独特的魅力，盼望将来能够做个对学生有积极影响的老师。

也许人在年幼的时候，说的话做的事很多都是一时兴起，做不得数的。可是，我自己也没有想到自己小时候的一个“兴起”，竟然已经影响了自己的前半生。

为了第一个梦，我常常足不出户，读了许多中外名著，可我终究还只是红尘中一介凡夫俗子，并没有任何超出常人的观点言论；为了第二个梦想，我读了师范大学，选择了教师行业。而我怎么也没有想到，梦想的实现，是如此的绮丽激荡，又是如此的艰难坦然……

一切，要从2011年的夏天开始说起。

2011年8月份，我来到了武汉为明学校。说实话，当时比较了很多学校，也有许多各有利弊的选择，但是真正打动我却是一个很特别的原因——武汉为明周恩芝校长。这个有着美丽名字的校长，身上既有北方人的干练爽朗，又有南方人的柔情温和，她的睿智和对待教育的独特热诚深深地打动了我，让我选择走进了为明校园，开始了我的梦想之旅。

梦想是美丽而璀璨的，但是现实的道路步步艰辛。真的，成年人的生活里没有“容易”二字。

创业是艰难的，对于整个武汉为明学校来说，创校之初，校舍简单，无历届大考成绩，家长的犹疑态度，相较他校均不占优势。对于校长和领导阶层来说，在现行的教育环境和大武汉强势的教育背景下，如何招到更多的学生，是民办学校不得不面临的一大问题。可是对于一个一线老师来说，如何应对“不太优良”的生源，并且要在这些生源的身上创造奇迹，才是最困难的。

对于学生的过多过早的主观评价固然是不正确的，但是现实差距确实也是肉眼可见的。带的第一届孩子，一些是被其他学校勒令退学拒绝接受的，一些是父母亲忙于做生意而疏于管教的，他们正处在青春期，对学习明显缺乏兴趣，时而嘻嘻哈哈看似玩世不恭，时而出言不逊却又单纯天真。

梦，似乎没有那么美。

想要实现梦想的我拥有的是什么呢？无非也只有自己的双手和拼命苦干的精神。现在看来，或许还要加上一些巧干的智慧和对学生的“真爱”。

七年了。我记得，进入武汉为明的第一年，为了提高自己的教学水平，在短短的一个学期之内，上的公开课次数就超过了十余次。经常在晚上十点多回到家里，哄睡了十个月大的女儿，在夜半的静寂中开始琢磨教材、研读文本；我记得经常几个钟头地坐在书桌前批改学生的试卷、作文，和他们一个个地当面评讲；我记得在第一届带的孩子中，课堂上有不听讲的孩子，各种言语上的威逼利诱都没有作用，就只有在每月月底举行抽奖活动：能够将背诵任务全部过关的孩子获得抽奖资格一次，抽奖箱里有大家爱吃的零食，喜欢的明星画报……

印象最深的是2014年那年中考前夕，学生“四调”成绩不佳，特别是作文写得不好，得高分的不多。下了晚自习回到家后，我就想着重新做一个教学生如何审题、如何支撑立意防止偏题的课件。夜的精灵宁谧而又黑暗，我带着热情和期待一丝不苟的准备着，一直到到凌晨十二点半还在修改课件，精炼自己的措辞。谁知道一个晴天霹雳，不知道什么原因，笔记本的整个系统居然崩溃了。当时我感觉自己也和系统一样要崩溃了，真的想把一切甩开倒在床上什么都不管不顾。那时，我身上有种不服输不罢休的劲儿却开始升腾。重新打开一台电脑，一句话一句话重新敲，一直工作到了凌晨三点，才将课件重新复原。第二天第一节就是语文课，因为这节课来得很及时，学生们听得分外认真，收获很多。

有谁从对梦想的空想而坠入现实困顿的吗?我以为在这路途中,大概可以看见生活的真面目。是的，我的梦，在经历了想象的绮丽，幻灭的痛苦之后，这才真正走在了路上，握在了手中。

在自身的不断成长中和对待工作的执着和热情之中，我看到的是学生也在不停地成长和变化。我们的学生在课堂上的表现力明显增强，在生活中的尊师重道的品质显著改善，而在各种考试中取得的成绩也有明显的提升。学生的变化引发种种良好的社会反响。

而今，十年了。武汉为明，今非昔比！今年小、初、高三层升学考试，统统名列前茅，岂不快哉！是的，校、师、生原本就是一个整体的各个部分，既会相互影响，又会互相成就。

范文正公对于自己的人生理想曾经感叹过：“微斯人，吾谁与归？”追梦的途中，没人了解是可悲的；没人同行，是寂寞的。我的幸运，不仅仅是因为在教育行业中，自己的成长，学生的变化，更加在于，我们有一群志同道合的追梦人。在为明的日子里，我们拥有相同的目标，相同的梦想，我们互帮互助、一起进步，有着积极向上、快乐严谨的工作氛围。这或许就是所谓的“团队精神”，也就是我们武汉为明人骨子里所具备的深入骨髓的团结拼搏、誓不服输的精神。

遇到一个人，成就你的未来——她，就是你的贵人。

遇到一群人，唤醒你的责任——他们，就是你的团队。

遇到一个平台，点燃你的激情——它，就是你的梦想。

前方等待我们的还是无尽的地平线。

我的梦还在继续……