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为了使学生更好地适应国际班的英语教学，培养学生良好的发音习惯和自然拼读的能力，提高学生的英语阅读与写作水平，促进学生语言智力的全面发展，暑假期间，开展了朗文英语实验班。针对小学生心理特点、记忆规律和学习习惯，在实际教学当中，以学生为中心，突出对孩子进行听、说、读、写技能的综合训练，取得了良好的效果。

赵静老师的英语课

LWTE（朗文英语教材）是一套成熟的教材，以先进的教学理念、综合的育人目标、整体的课程设计、有效的教学方法、科学的编排体系和立体化的配套材料等远远领先于国内其他版本英语教材，她能做到中小学的整体设m，努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。 

LWTE教材中包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生。教材中设计了大量的活动、表演、游戏、歌曲、诗歌、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验;言，习得语言，并发展多元智能。

孙莉萍老师的英语课

在课堂教学当中，英语教师考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及全班活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。

除此之外，LWTE英语教学还从课堂延伸到课外，通过形式<样、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语语感，从而，营造了一种良好的学习英语的氛围，形成了一种磁场的效应，每一个孩子在学习英语的过程中，不知不觉的就会被周围的环境所“磁化”，这正是我们所要达到的目的。

实践证明，学生的英语学习过程是快乐的，在英语教师的正确引导下，学生是学习的主人，他们在学习语言知识的同时，大量阅读英语书籍，丰富了阅读量，增进了异域文化的了解，视野变得更加开阔，智力情感因素得到了充分地发挥。