记西半岛学区武汉为明学校教研活动
学区教研促成长，携手并进共提升
为了进一步提升英语教师的教学技能，激发英语教师团队的教学创新思维，我校英语组在近期开展了学区主题教研研讨活动。英语组教研组长张娟兰老师主持本次活动，教务处吴艳芳主任，王喻主任出席了本次活动。
第一节课，是由四年级英语教师宁士晓老师执教的。宁老师教态亲切大方，准备充分。本节课选自四年级下册第三单元Unit3 Animals，本节课结合大单元教学，围绕动物这一话题，从food、habitats、features and abilities四个方面探讨。从视频导入激发学生兴趣，Free talk环节激发学生表达欲望，接着教师从食物、居住地、特点以及能力这四个部分引导学生发散思维，通过丰富的活动及游戏巩固操练所学句型，最后结合每一部分的句型板书，写出自己最爱的动物。课堂环节衔接紧凑，活动形式丰富有趣，内容循序渐进，极大的激发了学生的兴趣，形成了良好的课堂氛围。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中。
第二节课由英语周汇老师执教的同一单元的故事课。周老师熟练掌握教学目标，自信从容，为学生带来一场生动有趣的故事绘本课。本节课为四年级下册第三单元Unit3 Animals的最后一课时（A clever pig)，学生已熟练掌握本单元关于动物的重点词汇句型。在了解学情的基础上，周老师首先通过设计情景和猜动物游戏，激活学生阅读兴趣，扫除阅读障碍。接着，通过音视频听读，帮助学生掌握故事大意，并且能分析主人公pig和wolf的性格特征。在操练形式上，通过设计不同形式的问题，由浅入深启发学生思考，把握故事细节；同伴互读故事，小组合作模仿演绎故事，学生均能积极参与其中，做到有效输出。这节课教学过程环环相扣，逻辑清晰，培养了学生听读模仿能力，达成了预期的各项教学目标。
展示课活动结束后，老师们以备课组为单位，对两位老师的课进行了互动评价。
会后，王主任和大家探讨了自己的一些想法。她指出在小学英语课堂的活动设计中，教师应解读教材，整合教材，挖掘思维点；创设情境，关注思维性；设计问题，提升思维力。在教材解读时要聚焦整体，立足文本，巧用插图；在情境创设时，关注情境的真实性、生活性、时效性和角色性；在问题设计时，要注重学生思维习惯的养成、思维方法的形成、思维能力的发展。本次教研活动，是一次有深度，有启发的教研，促进全体听课教师审视自己的课堂。
道阻且长，行则将至。我们会继续在小学英语大单元整体教学的探索道路上携手并进，不断更新思路、迭代方法。行而不辍，则未来可期。我们会更加积极地利用学区教研这个平台，相互学习、相互借鉴、共同提升、共谋发展，实现所有学生的真听、真看、真学习！本次的教研组活动，各年级备课组教师群策群力，教师们统一协调，为切实提高英语的教学整体水平打下扎实的基础。
