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                                  以“堂清”为抓手的为明新课堂研讨课

                                             ——学科带头人引领课

在上学期关于“堂清”工作的学习与研究的基础上，为进一步优化为明新课堂模式，深度落实“以堂清为抓手的学校课堂质效提升”工作，武汉为明学校初中部在学校教学教研中心的指导下，举办以“堂清”为抓手的为明新课堂系列研讨课活动。

2022年9月14日和9月16日分别由东西湖区学科带头人、为明教育集团学科带头人马乐老师和尹彤彤老师主讲学带引领课。

一、马乐老师主讲《水的净化》

马老师巧妙的对教材进行整合，以长江水净化为饮用水为主线，以探究过程探究方法为暗线，创设真实情境，激发学生的探究欲望，在精准的目标导向下，借助问题链促进学生自主学习、小组合作、实验探究等，为沉淀、过滤、吸附等理论知识提供有趣的载体，充分调动学生的参与度，学生在体验中归纳知识要点，充分体现学生的主体地位。同时渗透爱护水资源关心社会的意识，然后升华为自来水厂净水步骤的设计,自主构建净水模型，最终揭秘学校直饮水机原理及生命吸管，培养学生解读素材中的化学原理并利用化学知识解决实际问题，巧妙的将学科知识与社会现实问题融为一体，凸显化学的现实价值，培养学生的化学核心素养。

二、尹彤彤老师主讲《多边形的内角和》

尹老师思路清晰，环节紧凑，重难点突出，以自主探究、小组合作为学习手段，充分体现了学生的主体地位，巧妙运用信息技术，加深对数学的理解。尹老师运用原有知识推动新知识的学习，通过问题引导，使学生在已有知识的基础上探究，让学生从四边形内角和得到启示，领悟出求多边形内角和的方法。以“问题”启发学生深入探究数学规律。培养学生的探究能力。从课程的整体结构上，知识的内在逻辑上提出问题，引导学生面对抽象的一般的几何对象，要从具体的特殊的对象进行探索，这样的设计呈现给学生一个由近及远的宏观数学视野，当学生独立面对一个数学对象时，能迁移、类比地去研究。学生从本节课中积累数学思维的经验，潜移默化地形成和发展自己的数学核心素养。

三、教师听课

初中部付国屏校长全程参与了听课与评课，对上课教师给予恰切的指导和建议。

老师们积极参与并认真听课，学习课上教师目标的撰写，环节的设计，学生参与度的调动，自主性的培养，主体性的体现，思维深度的挖掘，重难点的突破，目标的达成，题目的设计等，体会堂清的高效落实。本次学科带头人的引领课，无论从课前研备的精准性、课堂实施的灵活性都展示了为明新课堂高效能的特质，听课教师受益匪浅，对课堂堂清质效的提升更加充满信心。

初中部教科研

2022年9月16日

编辑：马乐

发布：周名春

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