校庆专题

静心教书潜心育人

杜凡，小学数学组教研组长，热爱教师工作，富有耐心、爱心、责任心，工作三十余年来一直兢兢业业。“潜心教书，静心育人”是她的座右铭。她熟悉中、小学生数学学习特点，因材施教，学习先进的教学理念，率先实施“小组合作模式”的课堂教学方法。她组织多种方式灵活教学，注重学生能力的培养、关注过程与方法，有独特的教学风格。对于年轻老师，她毫无保留地做好传帮带的工作。

在武汉为明学校任教8年来，她工作勤勤恳恳，以校为家，连续8年都带毕业班。无论她带差班还是好班，都能有很大的进步，所教的学生都能得到自己最好的发展，所带的班级都能成绩优异。

我与小考一路相伴的日子

光阴似箭，日月如梭，一晃来到为明这个大家庭已经是第八个年头了。在这八年里，我有七年都留守在六年级。这七年来，正如周校长所说：“要把质量当作我们的命根子”。我也正是这样做的，我一直是把质量放在第一位，所以这七年努力与拼搏，刻骨铭心，历历在目。

2012—2013，那一年校长亲自督战小考，提出了“争五保八”的目标，由于在此前一年我们学校的名次很靠后。周校长是一位有教育情怀、有教育激情、有执行力、不服输的领导。这种精神和情怀也传递给了我们，我们个个奋力拼搏，日夜奋战，精神百倍，终于从倒数几名达到学校“争五保八”的目标。我们奔走相告、欢欣鼓舞，校长给了我们很大的精神和物质上的奖励。其实那一年我们眼前一片漆黑，市内的考试模式与东西湖完全不一样，没有一点备考经验。完全凭着校长亲自督战带给我们的一股冲劲达标的。

记得2015—2016学年，学校为了培养后备力量，上来了一批从来未教过六年级的年轻老师。上一年第一名，这一年全是没教过六年级的年轻老师，我的压力可想而知。我一个个的听他们的常规课，一个个手把手的教她们上课。吴主任也时刻紧盯我们的质量，对宋泳柯她们几个说：不懂就问杜老师。她们真的很乖很听话很努力，不懂就问。我也时常查她们的作业，发现她们知识点弄错了，我立马召集她们纠正。此后，遇到难以把握的课，我先在办公室的黑板上给老师上完课，她们再到班级给学生上课。这一年我们第三名，与第一名成绩相差很少。现在她们在不同的年级，成了各年级抓质量的能手。她们说要学会怎样抓质量，必须到六年级走一走。

长期留在六年级难免总要带差班，通过不懈的努力，最后总能进到区前十名。然而成绩却不是大风吹来的，也不是豪言壮语就能喊出来的，只有“汗水+方法”才能出成绩，只有一节一节课的夯实与打磨才能出成绩。几年来,我就没有几节课是坐在办公室。

数学成绩的好坏不是一个人能决定的，只有每个班的成绩都好了我校的成绩才能名列前茅。作为一名老教师，又长期带毕业班经验自然比别的老师稍多一点，很多的考点都很熟悉，在平时的教研中，我都能做到知无不言，言无不尽，毫无保留地做着传帮带的工作。像前年的杨梦珠、李秋实、杨娟、宋永柯等，就是手把手地教他们上课。去年，年级大，差班又多，算上我的班级有四个差班，几个老师责任心都很强，都很担心自己的班——怕扯年级成绩的后腿。怎么办呢？我组织了这4个差生较多的班级做了一个联合调研，目的是看老师的教和学生的学。钱云、林泉、李丹、和我4位老师每个人上了一节课，并且交流了自己课堂上的亮点与不足。由于是差班调研，在这节课上三个老师都对尖生有所忽视。她们解释说是想让我看到他们差生的差，其实我更想看到的是差班她们是怎么教的，我怎么教的，然后做个对比，互相学习，取长补短。因为差生多是客观存在的，课堂上怎么做到培优补差才是最重要的。最后一节课是我上的，林泉老师当时就坐在我们班一名叫石林的差生的旁边，在学生合作学习、我巡视的过程中，林泉老师小声跟我说：“合作的问题太难，石林完全不会。”我说：“差生不会，好生可以教她，我不能因为差生不顾及其他学生，况且这个知识点必须过关。”结果在后几轮的学习中，那个差生居然也掌握了这个知识点。下课后，几个老师都有所感悟。林老师深有感慨的说，杜老师这节课我就像你这样去上，老师轻松，学生也经历了过程与方法，好生教差生，差生优生都得到了不同程度的发展。