小学部语文组教研活动
聚焦生态课堂 落实语文要素
时序大雪寒意降，为明教研暖意融。12月11日下午第五节第六节，武汉为明学校小学部全体语文教师聆听了五年级叶国英老师的带来的精彩阅读课《松鼠》，课后展开了热烈的评课。
叶老师检查预习的一大亮点是学生以思维导图、表格式、分段概括式呈现预习阅读的成果。由三位小老师，侃侃而谈地介绍，既充分锻炼了学生，又引导学生深度理解文本。新授课以三个学习单引导学生深入学习松鼠的外形及习性，通过抓关键词谈印象，领悟说明文的生动性表达方法及顺序。层层递进获得对文艺性说明文的深刻认知，最后引导学生进行能力迁移，写写小白兔，拓展阅读布封的《自然史》。
课后，全体语文教师先聆听叶老师的反思。她的一篇课文的整体安排，以高效课堂，以提高学生的核心素养为理念。课前充分预习，从而，给学生展示搭建平台。本节课意图在学习任务群视野下定位，在对应任务群内设计任务，在进阶任务中落实语文核心素养。
小学部语文组的教师展开充分议课。分别就《松鼠》一课进行了深刻解读，对教师的教学设计、教学方法、教学效果和教学理念等方面进行了精度品评，同时也对这节课存在的问题进行了深度探讨。精彩的讨论，为以后说明文教学打开了新思路。
五年级组长陈婷老师，汇报了研磨课的情况。叶老师作为带双班的资深老师。备课高效，带动了磨课的高效，两轮摩课，叶老师重视不断完善，因此无论是教学流程还是师生互动，都呈现完美。
杨和荣作为本组深入磨课观课者，进行点评。叶老师以文体特点教学为本，巧妙设计，处处显露匠心安排。方式新颖，讲练结合，2个文段的对比阅读加改写，容量满，学生收获多。她同时也建议：说明文特点一定要夯实基础，注意课堂及时总结。
三年级谭玲老师评课。她指出整节课叶老师紧扣单元整体要求，在注重习作方法的同时，立足学生语文素养的培养。在诵读中感受课文内容；发挥想象，联系生活，借助资料，及时练笔巩固。这些都是我们在语文教学中应该强调重视的，反观我们平时的语文课，这些似乎多少都欠缺很多。
叶小芳老师总结评课。她指出这节课紧绕目标，层层递进，教学手段恰到好处，直击习作要素。鼠的图片，驯的字源，由字到词到句，扎实的语文素养训练。教师语言洗练，条理清晰。不足：4个词有目的读，可以打结面容、食物、搭窝4层。同样对于学完1段后，如何牵引到5段，是需要一个过渡的过程的。
王帅主任点评说明文的第一次接触适时该打个结很有必要。比如课后2题，适时总结两种说明文特点。随后王帅主任对语文教学工作进行布署。 读书节展示活动的彩排；常规检查：一半人台账、全班阅读训练、日记。 教学进度，期末复习的前置任务。
吴艳芳主任总结评课。她从怎么上得更好提出预习前置做充分，用一张PPT呈现，整体感知收一下口，对比阅读的目的是体会说明文的平实性与生动性，做足细化功课，教学更饱满、高效。
每一次教研都是一次自我修行。每一次教研活动，饱含的是上课老师的心血，流动的是评课老师的思绪，拨动的是听课老师的心弦。以展示的课例为载体，老师们在一次次的思维碰撞中绽放出智慧的火花，从而有所沉淀，有所提升。
