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明辨流言 守护校园清朗

在信息如潮奔涌的时代，流言蜚语似无孔不入的风，悄然吹进校园的每一处角落，影响着师生的生活与心灵。武汉为明学校秉持着关爱学生成长、培育健全人格的教育理念，学校学生成长中心初中部专职心理健康教师赵聪老师为七年级学子精心开展了一堂别开生面的心理讲座，引导学生洞察流言本质、掌握应对之策，筑牢心灵防线。

课程伊始，赵聪老师用“传声筒”的游戏瞬间点燃了课堂气氛。两组学生接力传递纸条内容，从最初的清晰指令到最后版本的偏差，会场笑声与惊叹声交织。这一简单游戏深刻揭示了语言传播中的失真现象。学生们由此真切感受到流言传播中信息的快速增殖、变形回流及谣言混入等复杂特性。随后，赵老师用心理剧“小 A 的烦恼”将学生带入真实可感的校园情境。现场采访环节，学生们设身处地体会到小 A 的委屈、愤怒与无助，也深入思考了流言滋生的土壤——青春期的好奇心理与盲目跟风。在故事续写中，学生们创意涌现，有的为小 A 设计勇敢公开澄清、寻求老师家长帮助的情节，展现积极应对姿态；有的则以小 A 因流言而抑郁退缩的走向警示危害，发人深省。接着，赵老师全方位剖析了流言的严重危害。回顾周海媚、王茂蕾等艺人遭受网络暴力的案例，学生们也深刻认识到流言对个人名誉、心理的重创，以及对社会公序良俗的侵蚀。在校园中，流言亦可能破坏同学情谊、干扰学习氛围，其负面影响不容小觑。

面对流言，赵聪老师表示理智看待是首要原则，在“谣言应对流程图”指引下，学生要学会依据具体场景判断是否澄清。心理韧性优势视角理论（3I 理论）更是有力武器：“I am”促使学生挖掘自身善良、勇敢等品质，增强内心笃定；“I have”让学生珍视家人、朋友和老师的支持，整合外部资源；“I can”激发学生提升人际沟通、情绪管理与问题解决能力，以实力抵御流言冲击。在总结环节，赵聪老师向全体同学发出有力号召：被流言困扰时，自我检查、适度澄清或寻求帮助以强大自我；身为旁观者，换位思考、坚守主见，不做流言助推器。此次讲座不仅传授知识，更在校园播撒理性、善良与责任的种子。

武汉为明学校以此次心理讲座为契机，持续营造清朗校园文化。通过主题班会深化讨论、校园广播传播正能量、心理辅导室提供专业疏导等多渠道联动，构建全方位防护网。在未来，学校将进一步拓展媒介素养教育，提升学生信息甄别能力；强化品德教育，厚植尊重包容文化；完善家校社协同机制，凝聚各方力量，让校园成为远离流言、充满阳光与关爱的成长净土，培育出兼具智慧与品德、能独立思考且勇担社会责任的新时代为明学子，为社会文明进步贡献教育力量！