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为明新课堂，同课异构展风采

专家进课堂，教师成长共聚力

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。为进一步构建高效为明新课堂，深化高三课堂教学研究，提高高三复习备考效率，打造教师间取长补短、互相学习的平台。4月10日、11日，武汉为明高级中学迎来了武汉珞珈书院黄苏亚院长一行，举行了九大学科多样式的同课异构。

首先，分学科同课异构课展示。语文学科的同课异构活动中，叶明焱老师和汪承胜老师针对《实用类文本阅读之非连续性新闻》同一课题，做了不同的教学设计，彰显了各自不同的教学风格。数学学科徐肇梅老师以《高考数列大题演练》为主题，体现了数学学科思维。英语学科的同课异构活动彰显了课堂教学情境中教师真正的教学、教研活动。涂慧圆老师和蒋蓉老师就《阅读专题之推理判断》这一主题分别进行了授课。历史王立新老师以《例谈历史主观题（42题）解题方法》为专题，提高学生答题能力。地理余程鹏老师以《地理环境的差异性》为专题，帮助学生厘清思维路径。物理学科的同课异构，珞珈书院名师程启明老师和我校高三物理梅术兵老师同台探索《动能定理的应用》。化学学科付玉英老师和钟华安老师依据高考化学考点，对《常数图像选择题的解题方法》进行不同的处理。生物学科谢杰老师和王栋老师依据高考考查的核心素养，以《动物生命活动的调节》为主题进行授课。

之后，上课教师从课程准备、设计思路、课堂流程、课后反思等方面说课。听课的教师也各抒己见、畅所欲言，发表了自己的收获与感受。语文叶明焱老师有感而发，此次同课异构，选择了一个易忽视的专题来复习，根据自己对考点的理解，设计教学思路，实现了课堂的高效，提升了自己的教学水平。生物刘务军老师表示，同课异构不变的是教学内容，万变的是教学形式。同中求异，异中求同。本次同课异构对自己触动很大，在今后的教学中要不断“充电”，提升自己专业水平。

最后，珞珈书院名师对每一节课都做了精彩的点评，并针对 “高频考点”、“变动考点”、“易漏考点”，结合“学科核心素养”，探究近5年高考命题规律，对我校高三年级各学科二轮复习备考工作提出了以下三个方面的建议：在课堂教学中落实学科核心素养，强调学科关键能力的培养；明确课堂目标定位，做到以生为本，“以学定教”，关注高考前的临门一脚；要让学生有时间规划意识、积极争分，形成一套适合自己的，成熟可行的做题方案。

集众人之智，解教学之惑。本次教研活动为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。同时引发教师们智慧的碰撞，可以取长补短，长善救失，在浓厚的思辨氛围下，教师们热情高涨，通过交流意见、相互学习，如饥似渴地汲取进步的养分。我们坚信，料峭春寒终回暖，炙热六月定夺冠！

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