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沃土育新苗实践绽芳华

教育的原野上，每一颗怀揣理想的种子都需要沃土滋养与匠心耕耘。作为湖北大学教育实习基地，武汉为明学校始终以"赋能未来教育者"为己任，为高校学子搭建理论与实践的桥梁。2025年5月6日，四位来自湖北大学心理学专业的本科生带着对教育事业的热忱与专业理想踏入校园，开启了为期两个月的沉浸式实习征程。如今，这段满载收获的成长之旅即将圆满落幕，我们共同见证了教育新苗在实践沃土中拔节生长的动人历程。

多维赋能：构建专业成长"立交桥"

为帮助实习生实现从"学生"到"教育者"的角色蜕变，学校精心设计了立体化培养体系。通过专题研讨会深化理论认知，结合"听课-研备-磨课"三位一体的实践闭环，让实习生在真实教育场景中淬炼专业能力。从观察记录课堂互动细节，到参与跨年级心理课程集体研备，实习生们逐步将发展心理学理论转化为读懂学生心灵的"解码器"，为后续教学实践筑牢根基。

实践淬炼：在真实场景中深化教育理解

"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。学校特别策划了系列沉浸式实践活动，让实习生深度参与心理健康教育全流程。尤其在"5·25心理健康游园会"中，实习生们全程策划"希望之箭""希望之塔"等体验活动，既将团体辅导理论付诸实践，更在与学生的深度互动中领悟到"心理教育是生命影响生命"的真谛。

匠心绽放：四堂汇报课彰显成长蜕变

在指导教师"一对一"精准指导下，四位实习生于6月底圆满完成实习汇报课，以鲜活的课堂实践交出成长答卷：

蔡雅琴老师的《连接我的人际WIFI》以"信号检测-密码配对-网络维护"为逻辑主线，通过情景剧表演、小组攻防战等环节，让学生在游戏中掌握人际沟通三要素，课堂生成的"友谊公约"成为班级文化建设新亮点；
叶曼琳老师的《走进大学》生涯课创新采用"专业探索""学校探索"形式，结合霍兰德职业测试解读，帮助学生将大学梦转化为可拆解的学习目标；
雷鑫老师的八年级心理课《肯定练习室》，通过"优点轰炸""成长时间轴"等活动，引导学生建立积极自我认知，课堂上一位内向女生主动分享成长感悟的场景令在场师生动容；
余经伦老师的七年级《做自己的主人》则聚焦自律能力培养，设计"目标达成闯关地图"游戏，将延迟满足理论转化为生动的可视化工具。