学部动态

10 月 17 日下午，小学部英语教学王喻主任带领四年级备课组长宁士晓、五年级备课组长张娟兰，六年级备课组长周汇赴武汉光谷为明实验学校，参与主题为 “跨学科阅读素养培养与教学评一体化实践” 的小学英语教研活动。本次活动聚焦新课标下英语教学的创新路径，通过专家理念分享、课堂案例展示与集体备课研讨，为参会教师搭建了深度交流与学习的平台。

活动伊始，全体参会教师共同学习云南师范大学侯云洁教授关于《小学生跨学科阅读素养培养路径与方法》的专题讲座内容。侯教授指出，英语学科兼具 “内在跨学科性” 与 “外在跨学科性”，教师需打破单一学科壁垒，通过 “情境拓展式”“跨学科项目式”“群文阅读式” 等六大路径，将语言学习与思维发展、社会参与、问题解决能力培养相结合。讲座中列举的 “旅在杭州” 跨学科项目案例（融合英语表达、地理知识、历史文化与艺术设计），以及 “帝王蝶消失” 问题导向式阅读案例（链接科学探究与英语信息处理），让大家深刻认识到跨学科阅读对提升学生综合素养的重要价值。

随后，光谷为明小学部英语组以 “教学评一体化・AaL・逆向设计” 为主题，分享了集体备课与课堂实践成果。该团队围绕 “五步集体备课流程”（语篇研读→目标确定→评价设计→活动匹配→作业延伸），详细展示了如何将 “Assessment as Learning（学习性评价）” 融入日常教学：通过 “自评清单” 让学生自主检测句型掌握情况（如 “My name is.../I live...”），借助 “活动型评价”（如同桌互问信息、小组合作介绍城市）实现 “学习即评价”，并以单元为单位设计 “目标 - 活动 - 评价” 一致的教学方案。现场展示的二年级 “介绍城市” 课例中，学生通过填写信息表格、同伴对话操练、口头展示汇报等环节，在实践中完成语言应用，教师则通过过程性观察与成果反馈，精准把握学生学习情况，其 “逆向设计、以评促学” 的思路为我校英语教学提供了清晰参考。

在集体研讨环节，王喻主任结合本校英语教学实际，与光谷为明的教师就 “跨学科阅读在中年级的落地策略”“AaL 评价工具的个性化设计” 展开深入交流。四年级备课组长宁士晓提出，可借鉴 “1+X” 拓展阅读模式（以教材课文为 “1”，补充跨学科文本为 “X”），在四年级 “城市生活” 单元中融入地理学科的 “城市地图认知”；五年级备课组长张娟兰则计划将 “AaL 自评清单” 应用于即将开展的 “职业梦想” 主题教学，让学生通过自我检测与同伴互评，强化核心句型的灵活运用。

活动结束后，王喻主任表示，本次教研活动为我校英语教学注入了新的思路与方法。下一步，英语组将结合侯云洁教授的跨学科阅读理念与光谷为明的教学评一体化实践经验，在四、五年级率先开展试点教学：四年级设计 “武汉城市文化” 跨学科项目，五年级优化 “单元集体备课评价方案”，通过 “理念转化 + 课堂实践 + 成果反思” 的路径，切实提升英语教学质量，助力学生核心素养发展。

此次外出教研活动，不仅让小学部英语团队收获了先进的教学理念与实践策略，更搭建了校际交流的桥梁。未来，小学部英语组将持续加强与兄弟学校的学习互动，不断探索新课标背景下英语教学的创新之路，为学生打造更具趣味性、综合性与思维性的英语课堂。

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