创设班级亮点 优化育人环境――小学部班级文化建设评比活动总结
为喜迎学子“回家”，营造新学期新的气象，实现孩子与环境的“对话”，确保孩子尽早融入校园生活，在学部会议精神的感召下，小学部各班级积极开展了“无统一主题、炫个人风采、创班级亮点”的班级迎新文化建设活动。
本次活动要求各班主任发挥个人想象力和班级管理智慧，充分张扬文化个性。在时间紧、任务重的情况下，各班主任绞尽脑汁、殚精竭虑，积极投入到班级卫生、教室内部板报、过道外墙文化布置的工作之中。为创设班级亮点，本着“迎新、个性、实用”的原则，各班主任一有时间就忙着打印、剪贴、绘画、张贴，忙得不亦乐乎。
8月29日下午，所有班级整饬一新，n德育处的组织之下，年级组长、值周教师带领各年级班主任一起匿名交叉评分:一、二年级检查三、四年级，三、四年级检查五、六年级，五、六年级检查一、二年级，其中班级卫生40分，班级内部文化建设30分，班级外墙文化建设30分。通过公正、公开地评比，共有15个班级获得一等奖，36个班级获得二等奖，13个班级获得三等奖。在本次班级文化建设中，小学部班级文化建设呈现了诸多亮点：
一 、营造“书香班级”氛围。教室是学生学习的重要场所，将教室构建成学习的乐园，培养爱学习、会学习、乐学习的学生是北附小学追求的首要育人目标。在本次检查评比中，每个班级都十分注重图书角和班级内外墙“精神食粮”的设计，制作了如“腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“书香阁”、“开卷有益”、“读万卷书”等文字标识牌。这样营造的书香班级能让孩子的心灵得到纯净，扩其眼界、促其快速成长。
（各具特色的教室内部设计）
二、彰显个性与特色，寄语习惯与梦想。各班主任根据不同年段学生的特点，利用各种资源，个个发挥能工巧匠的角色，把班级布置得五彩缤纷、富有创意和特色，体现了童真童趣。如国际班形成以英语“对话”的墙面文化，一年级以配图加文字、拼音的形式洋溢着喜气洋洋的氛围，有的班级则以纯手工制作“白云”、“绿树”等倡导自然主义。在诸多的班级文化建设之中，各位老师殷切的期望一一融入简单的话语之中：如“良好的习惯是成功的一半”、“学会感恩、学会拥喑晒Α薄“新学期我们放飞新的理想”、“放飞理想，载梦启航”、“今天我能行，明天我更行”。这些标语寄托着教师对学生殷切的期望，希望孩子在品格上、心灵上、学业上做一个快乐的健全的学生。
（承载特色和希望的教室外墙文化）
班级文化=设是校园文化的重要组成部分，它关乎班级班风和集体凝聚力的形成。本次活动尝试无主题的构建方式，匿名交叉的评价方式，让每一位班主任走进不同的班级，体味不同班级的不同文化理念和设计方案，其开放式的建设和学习活动势必给老师和学生带来无穷的激情和惊喜，丰富师生的精=面貌，促进心灵的成长。未来，我们将继续探索并创新，多渠道开辟育人环境，为孩子成长构建优良的文化乐园，提升学校办学软实力。
附录：小学部班级文化建设评比获奖名单
一等奖
国一（2） 国一（3） 国一（5） 国二（2） 国二（5）
三（4） 三（5） 三（6） 三（8） 国四（1）
四（2） 五（1） 五（2） 六（1） 六（7）
二等奖
国一（4） 国一（6） 一（1） 一（2） 国二（1）
国二（4） 国二（6） 二（2） 国三（2） 国三（3）
国三（4） 国三（5） 三（1） 三（3） 三（7）
三（9） 三（10） 四（1） 四（3） 四（4）
四（5） 四（7） 四（8） 四（9） 四（10）
国五（1） 五（4） 五（5） 五（7） 五（9）
五（10） 六（2） 六（3） 六（4） 六（5） 六（8）
三等奖
国一（1） 国二（3） 二（1） 三（2） 国三（1）
国四（2） 四（6） 五（3） 五（6） 五（8）
国六（1） 六（6） 六（9）
