在解决实际问题中建构数学模型
――小学部数学组教研活动报道
12月29日下3，小学数学组2016秋季学期最后一次展示研讨课完美落下帷幕，执教教师是一年级周晶老师，执教内容是一年级新人教版上册《解决问题》，小学部数学组长杜凡老师和曹帮清老师带领全体数学教师参与听课、评课。特级教师杨秀霞老师也参与听课并作指导，听课结束后，全体教师到为明3语村评课，首先是各年级组分组讨论这节课的优缺点，然后各年级组派代表发言，交流结束后，杨秀霞教师进行整体评价和指导，同时，还对2017年春季学期的小学数学教研活动做了活动安排，春季学期教研活动形式不做改变，教研内容有改变，教研活动内容加大对练习课、复习课和总复3课的研究，在这些课型的研究中重点研究小学数学核心素养问题，同时还加大教师的学习力度，这一引导让全体教师对2017年春季学期的数学教研活动有了更加明确的方向。
周晶老师执教的《解决问题》，领走了7个桃子，还剩5个桃子，原来有多少个桃子？为了让学生更好地理解“原来”的意思，周老师通过演一演、摆一摆、画一画的活动，让学生直观感受“原来”的意思，通过小组合作交流，孩子们明白了，要求“原来的”就是将“领走的”和“剩下的”合起来，成功的构建了“原来”的数学模型。在练习巩固这一环节，周老师练习设置有层次，从基础题到提升题，同时还有对比练习，让学生能够举一反三，活多变的解决问题。考虑到一年级孩子的身心特点，周老师还设置了律动操，让学生的注意力从疲倦中得到放松从而再次将注意力集中到课堂。
义务教育课程标准提出：“数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽q出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。”这体现了数学模型是数学学习中不可或缺的元素，周老师的课注重建模思想的渗透，提高了学生解决实际问题的效率，全体数学教师从这节课中也收获颇多。
