同课异构彰显教学素养 集体教研打造高效课堂
在这春意盎然的三月，为了打造百花齐放的课堂，彰显教师的教学个性，提高教育教学质量，2014年3月31日，我校小学部举行了“同课异构---组内比教学活动”。三年级数学教研组的各位老师积极参与其中，将饱满的热情和优质的课堂呈现给了学生。
三年级数学组同课异构的课题是《平均数》，课前老师集体备课，实现经验共享、优势互补、潜能开发、智慧生成，促使教师主动工作、高效工作，全面提高教学质量。课后组内老师开展了主题教研听评课活动。
李丽老师发挥骨干带头作用，课堂展示丰富多彩， 注重培养学生思维的灵活性，更重要的是为学生学会多角度思考问题、多途径地探索解决问题提供了丰富的资源。
金<敏老师课堂教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情感目标达成
葛静老师注重了学生的参与、小组的合作交流，处处以学生为主体，学生参与的积极性高，体现了生本教育思想。
刘艳燕老师广泛联系生活，由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力；
钱云老师联系学生的生活实际，努力为学生营造“玩中学，动中学，乐中学”的氛围，设计了含有数学问题的实践活动，让学生p有趣的数学活动中感受数学的魅力。
课后开展的教研活动，教师各自针对执教篇目的教学目标和教学方法、p计等方面做了反思，教师们反思的都很到位，接下来是听课老师进行评课，这是一次非常有效果性的、扎扎实实的教研活动。
经过这次“同课异构”竞赛活动，让师师之间的交流互动凝聚成了智慧。“同课异构”，用同一本教学用书，共享同样的教学资源同中求异、异中求同，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，有效地促进了教师专业化成长。当然每次活动都不可能做到“踏雪无痕”，只要我们在以后的活动中，能扬长避短，相信我们就会越走越远。
