重视学习习惯培养，提高展示质量效果
――教学反思
今天在八（6）班讲了一节新课DD《20.1.1平均数》，有幸得到黄校长的指导，本人受益匪浅！
我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组碚摺
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
二、教学中要“砘”教材
以教材为根本，以导学案为载体，但不拘泥于教材和导学案，砀据自己班上学生实际情况加以利用与拓展。
精心设计好教学情境，情境设计要生活化，趣味化，调动学生积极参与的热情！比如说这节课的引例就可以设计成让学生思考与计算我们这次５月月考两个人数不同班级人均分的计算，这个例子就比较贴近学生的生活，容易激起大家的兴趣，也更容易理解，“权”的概念就水到渠成了！
三、教学中要重视学生学习习惯的培养
要想取得成绩，一定要有良好的学习习惯，培养良好的习惯是一个长期的过程，要持之以恒。数学是一门离不开演算的学科，学生课堂上必须要准备好教材，导学案等必备材料，还要要准备好笔记本，草稿本，坚持记笔记，坚持演算到位。
四、教学中要提高展示的质量效果
展示要有价值，参与度要高，比如说想设计一个练习题让学生更进一步理解“权”的含义就可以给每一个小组设计不同的“权值”来计算，这样就小组任务明确，每一个小组都有参与的热情！
五、教学中要注意知识的形成过程
教学应以学生的体验，学生的体会为/，应该让学生自己去发现问题，探讨问题，解决问题，然后形成结论。要激活学生的思维，让学生有想学的愿望，勤学的状态；让学生自主学习，自由言说，自发交流，自信攻坚！只有这样，学生才真正产生兴趣，才真正明白知识的来龙去脉，才掌握的更牢固，运用的更灵活！
六、教学中问题之间的过渡要有语言衔接，要有激发语言，让学生体会问题之间的关联性，要有探究的欲望。
“他山之石，可以攻玉”，我以后要更多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，学会分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发事件，会如何处理…通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。
