润物无声细涵泳 学科特色见成长
――四年级语文学科特色竞赛活动
践行“以完整教育塑造高素质的现代人，为学生终生发展负责，实施全人的快乐教育”的教学理念，以学科特色活动与学科竞赛为载体，为学生搭建激发兴健⑴嘌能力、发展潜能的平台，树立学生自信心，让学生从中取得成绩，得到快乐！是我们小学部举行“多元竞赛着底色，特色活动亮风采”暨学科特色竞赛活动的指导思想。四年级语文组积极响应，参与活动，先后举行了翰墨飘香 硬笔书法赛、经典诗文朗诵赛、第一届为明杯习作赛等学科特色赛事。
中国文化博大精深源远流长，书法作为中华民族的传统艺术是中国上下五千年来的优秀文化血脉，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。语文、语文老师不懈怠自己的责任，培养学生良好的书写习惯、传承祖国书法文化；让每一个学生提笔会写字，写好字，做好人，让学生终生受益。低年级我们教学生用铅笔在田字格中写字，横平竖直写端正，先观察后书写写正确，大小合适；现在到了中募段颐墙萄生写钢笔正楷字，注意字的结构和笔画的轻重；自始至终我们注重学生良好写字习惯的培养，比如“身直头正脚平放”、写字“三个一”等，希望通过持久地循序渐进的培养训练为学生终生发展奠基。
余秋雨先生曾说：“在欧洲，作为古代经典最显著的标志，是一尊一尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代又一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊……古今优秀诗文牵动着漫长的历史和庞大的人群，多读它们，既能增添我们自身生命的重量，又能加深我们与他人的沟通。”语文老师理所当然地承载着这传恰⒋递的使命，低年级时我们教学生诵读《弟子规》《三字经》；到了中段，我们带着学生诵读《千字文》《增广贤文》等国学经典。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球......”四（1）班学生深情朗诵《少年中国说》，百年音韵，在我们耳畔持久回响；千古5族精神，在孩子们的血脉中流淌；万世情怀，一定能撑起孩子们人格的脊梁。
“近水知鱼性，近山识鸟音。5书须用意，一字值千金。路遥知马力，事久见人心......”古人的智慧结晶《增广贤文》是古代先贤精心总结出的道德范式，绝大多数句子都来自经史子集，诗词曲赋、戏剧小说以及文人杂记；格言警句的形式阐述为人处世的道理，既充满智慧，又极具警示作用。诵读《增广贤文》能让让5生领会到经文的思想观念和人生的大智慧。
学习语文是为了更好地交流和表达，我们鼓励学生阅读积累，也5为了学生更好地交流表达。不同年龄年段的学生表达的方式不一样，一二年级学生引导他们用绘画日记、一句话日记、接力日记、看图写话、制作贺卡等；到了三四年级更多的是指导学生积累好词佳句，写读书笔记，仿写、续写、改写等形式读写结合，至于主题作文当然不会忽视，比如写5、写景、写物、记事、想象作文，是我们中段学生的经常训练点。
吴珍妮、张芝晗、左雨欣等同学在这次习5赛上大展风采，获得“第一届为明杯习作赛”一等奖。一篇一篇优秀习作或文思泉涌一气呵成，或真情流露表达细腻，或内容充实言之有物，或想象丰富呼风唤雨……让评卷老师赞叹“一日一日勤耕种，他朝含笑看丰收。”《我迷上了杨红樱》……我迷上了杨红樱，是因为迷上了她的书。5笑猫日记》《淘气包马小跳》《非常系列》等，我都爱不释手。捧读《笑猫日记▪寻找黑骑士》让我体会世上最珍贵的莫过于亲情、友情，交友不慎将终生抱憾；也让我深深地明白拥有童心就拥有快乐，拥有童心你就永远不会老……孩子们的率真与灵动让人感动。
带领学生在经典中畅游，在书写中行走，在习作中实践；齐心协力打造学科特色，丰富育人内涵、拓宽育人渠道是我们教育教学的有益尝试。全组老师讲持之以恒把这一工作做得扎实有效，如果说开学初我们制定的“晨读 午写 暮省语文学科特色建设方案”为计划，一学期来每天7:30――7:50晨读、13:30――13:45午写、17:50――18:30惺∥过程，那这次的语文学科特色竞赛活动就是结果了。学生的良好表现正验证了“润物无声细涵泳，学科竞赛见成长”。我们相信：彰显学科个性，打造学科特色，培养学生特长，必将为学生发展着上厚实的底色，必将成就学校品牌！
