自主学习 合作探究教学模式
扎根课堂，教研结合，以研促教，以教促学
―――四年级数学组教研活动
本学期在教研员杨秀霞老师的指导下，在学部领导的重视下，小学部数学组进一步掀起教学研究活动热潮，如火如荼地积极开展以《自主学习，合作探究课堂教学模式》为主题的教研活动。活动分两个步骤进行，先由年级组内老师自主备课，后公开示课，再在杨老师的指导下进行研讨，最后由年级组内老师代表再次献课，全体老师进行研讨学习。各年级数学组的研讨课精彩纷呈，研究气氛浓重热烈。 
四年级组先由葛婧老师和杨洋老师各上一节研讨课《画长方形》。
葛婧老师的课，围绕长方形的画法，从复习引入、自主学习、归纳总结提炼画法三个环节展开教学。她首先引导学生回忆长方形的特点，想怎样来画这个给定的长方形。然后鼓励学生借助已有的知识经验，自主探索画长方形的方法。结合精心设计的导学案，使学生充分经历解决问题的一般过程 。 
杨洋老师的课，由一张长方形的纸，引导学生回顾长方形的特征：对边平行且相等，每组邻边相互垂直引出课题：长方形的画法。课上通过展示、交流、评价等活动，放手让学生尝试运用解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思自主进行学习，课堂教学组织有条不紊，师生互动亲切自然，课堂气氛热烈，教学效果斐然。
教研员杨老师给两位老师的课做了认真的点评。她首先表扬我们的两位年轻老师面对工作压力敢于接受挑战、积极向上的进取精神，接着肯定了两位老师的课的优点。她认为两位老师对教材的编排都进行了认真的解读，都能抓>知识之间的联系，按照解决问题的三个步骤认真组织教学。突出了教学重点，突破了知识难点，做到了教师有准备，课堂有活动，学生有思维。她在每一堂研讨课上都欣慰的看到了年轻老师的成长，也欣喜地看到了老师们正在逐渐转变思想，真正关注到了课堂。最后她给两位老师的课提出>自己宝贵的意见，综合这些意见又由赵子老师就《画长方形》上了一节展示课。供全校数学老师学习指导。
赵老师的课从“情境激趣；自主探究；操作拓展；交流归纳；巩固练习”五个方面组织教学，课堂面向全体学生，通过作业展示、对比、交流、评价等教学活动，充分调动学生的数学思维，规范画长方形的方法，积;画长方形的经验。教学设计具有挑战性和开拓性，得到了杨老师的充分肯定。
最后杨老师作总结：我们对《自主学习，合作探究课堂教学模式》的研究，目的就是想使每位老师重视自主学习、合作探究在教学实践中的重要性。教师在教学中要充分关注到课堂，充分关注到每位学生的需要，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让学生在丰富多彩的数学活动中获得经验和能力。初步学会与他人合作，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，能进行简单的、有条理的思考、交流，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的自信心。
