名师工作室

――记优质课大赛报道

为进一步交流和推广新课程带来的新理念和新模式，促进青年数学教师的专业发展，我校小学部数学组于本学期开展“青年教师优质课大赛”活动。本次优质课大赛在周校长和刘校长的的带领下于2015年3月9日正式拉开帷幕。参加本次优质课大赛活动的还有小学部刘主任、吴主任，名师工作室杨老师，以及小学部全体数学教师。赛前小学部刘主任进行了慷慨激昂的讲话，话语中不仅有对老师们的鼓舞也有对老师们的期望。

小学部刘主任赛前讲话

六年级三位数学教师就数学广角――《鸽巢问题》一课进行了同课异构教学。同样的内容，不同的解读和教学设计，单福龙、夏海红、王冉三位老师认真钻研教h，精心设计、认真打磨，给听课的老师们展示了三节内容相同、教法不同的优质课。她们展现出各具特色的教学风格和精湛的课堂教学艺术，突出了课堂教学的有效性，可谓八仙过海，各显神通。

单福龙老师执教《鸽巢问题》

单福龙老师充分放手，让学生自主思考，采用自己的方法“证明”：“把4枝铅笔放入3个杯子中，不管怎么放，总有一个杯子里至少放进2枝铅笔”，然后交流展示，为后面开展教z学的活动做了铺垫。此处设计注意了从最简单的数据开始摆放，有利于学生观察、理解，有利于调动所有学生的积极性。在有趣的类推活动中，引导学生得出一般性的结论，让学生体验和理解“鸽巢问题”的最基本原理：当物体个数大于容器个数时，一定有一个容器中放进了至少2个物体z这样的教学过程，从方法层面和知识层面上对学生进行了提升，有助于发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。

夏海红老师执教《鸽巢问题》

夏海红老师注意渗透数学和生活的联系，并在游戏中深化知识。学了“鸽巢问题”有什么用？能解决生活中的什么问题？教学中教师注重了联系学生的生活实际。新课后老师设计了一1简单、真实的生活情境：“让一名学生在一副去掉了大小王和花牌的扑克牌中，任意抽取五张，让学生猜一猜会有什么现象，学完鸽巢问题后，让学生用学过的知识来解释这些现象，有效的渗透“数学来源于生活，又还原于生活”的理念。

王冉老师执教《鸽巢问题》

王冉老师课前通过五位同学坐四张椅子的游戏导入，激发了学生的学:兴趣。本节课王老师组织的教学结构紧凑，实施过程层层推进，上的扎实有效，教师通过3根小棒2个杯子，先让学生用枚举法，把所有情况摆出来，运用直观的方式，发现并描述：理解最简单的“鸽巢问题”，举例后学生感知理解“小棒比杯子多1时，不管怎么放，总有一个杯子至少有2根:棒”。再让学生探究解决问题的简便方法，即“平均分”的方法，在这节课中，由于王老师提拱的数据较小，为学生自主探索和理解“鸽巢问题”提供了很大的空间，特别是教师设问：到底是“至少数=商+1”还是“商+余数”？引发学生思维步步深入，并通过讨论，得出“至少数=商+1”。使学生经历了一个初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。

本次同课异构优质１热亮点频现、精彩纷呈。三位教师均认真结合自身的教学实际，扬长避短，创新教学模式。在教学中，坚持学生为主体，践行新课程教育理念，努力激发学生学习动力，不断提高学生学习兴趣。