小学部数学组青年教师“一师一优课”活动小结
青春闪光 扬帆远航
――小学部数学组青年教师“一师一优课”活动小结
青年教师是我校教师队伍的主力军，小学部数学学科组青年教师占百分之七十五，这是一个思维活跃、事业心强，积极进取的教师团队。为了充分挖掘青年教师的教学潜能，不断丰富青年教师的教学技能和教学素养，小学部数学学科组开展了青年教师赛课活动。
本次活动，学校问津名师工作室、学部教务处和数学学科组三管齐下，精心组织，推进赛课活动的有序进行。在这次活动中，共有24位青年教师进行了课堂展示，活动于6月8日正式圆满落下帷幕。
活动中，教师们积极渗透新的教学理念，熟练地运用多媒体，采用先学后教、以学定教等方式，极大的调动了学生的学习积极性，让学生们既学得轻松又学得实。同时，各个教研组还发挥团队优势，集中力量对赛课教师的课堂进行反复磨课。每s“呈现出的课堂都进行了前期教学设计，PPT制作，课堂实录，共同打造一堂堂优质高效的“优课”。通过赛课，促进了青年教师的专业成长，有效提高了课堂教学质量。
一、主要优点
(一)课堂教学常规落实
1.课前都仔细、认真地研读教材、能够精心备课；
2.课堂教学常规基本得到落实；
3.课堂教学中能关注学生行为习惯的培养；
4.教学过程中能有效组织训练。
(二)能把握教材要求，根据教学内容设计教学过程
1、正确理解教材，教学目标拟定明确；
2、正确把握学生，教学起点找得准确；
3、正确利用教材，训练设计碚攵孕裕
(三)课堂教学结构灵活，教与学方式多样。
课堂结构上摒弃了以往的“导入--讲授--巩固--作业--小结”这种以教师为中心的把学生封闭在教师划定的圈子里的五步环节教学组织法。 更多取而代之的是比较开放的给学生更多的主动思考空间的课堂组织形式。例如：
“自主探索---合作交流---教师评价---解决问题”
“问题情景---独立探索---合作交流---练习巩固”
“现实材----猜测----验证----应用”。
(四)注意了对学生数学思想方法的指导、渗透。
二、主要问题
（一）以学定教的思想在教学中体现不充分，主要表现在：
1、注重老师讲，忽视学生主动学。
2、只管结果，不问过程。
3、课堂提问缺乏深度。
（二）不能很好地把握预设与生成的关系，主要表现在：
1、教学预设的目标清晰，但在生成过程中有所偏移，造成目标落实过程中突出重点不够。
2、教学预设的思路很好，但在生成过程中把握不住，造成教学效率不高。
3、预设练习设计很好，但在生成过程中利用不够，造成训练效果不强
三、改进措施
1.加强学习，树立适应课改要求的新观念。
2.加强备课，教学设计从“教案”转向“学案”。
3.加强研究，积极探索行之有效的数学课堂教学方法。
4.加强合作，落实集体备课和二次教学设计活动研究。
此次赛课活动，给北大附中青年教师带来的不仅仅是收获，更多的是思考。“学无止境”，在初夏这个万物生长的季节，他们正如那校园中含苞欲放的栀子花，终会散发出屡屡清香。我们有理由相信，北大附中的每一位青年数学教师都能趁着这股教研之风，在青年教师专业化成长的道路上扬帆远航，越走越远！
两位校长进行课堂教学督导
四位领导听课
老师们在听课
以下图片为数学组青年教师上课实况：
