名师工作室

更新教学观念转变学习方式

我校小学部走进~口区安徽街小学开展数学学科联合教研

11月30日，全国民办基础教育名校北大附中武汉为明实验学校东西湖学区和光谷学区小学部的数学教师走进武汉市知名学校~口区安徽街小学开展联合教研活动，两校教师进一步研讨《新课程标准理念指导下的合作学习课堂教学模式》，获得圆满成功!

首先,安徽街小学刘主任运用小组合作学习模式上了一节《11-20各数的认识》。课堂中，刘老师主要是以小组合作学习模式为主要手段，创造性地使用教材资源，合理运用教b方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。教学中，刘老师还尽可能在实际情境中帮助学生独立思考、自我体验、自我探索、合作交流，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。使学生体会到小组合作学习的快乐，b享受其中。

课后，我们全体数学教师和安徽街小学的领导和老师们进行了紧张热烈的研讨研讨怎样才能把小组合作学习走向成熟，能进一步发展下去。研讨会上潘老师进行了精彩的说课和小组合作学习的经验，小组合作学习主要有以下三个方面：

一、小组构建：基本原则是分类搭配、异质编组，组间平行。每班按人数多少，划分7-8组，每组4-5人。每组依据学业成绩、兴趣爱好、学科特征、男女比例等因素进行分组。基本层次为ABC，优生2人、中生2人、待优生2人，可实现组内互补互助。小组设固定组长1人，全组人员结合学科优势分别承担不同学科的带头人，互相取长补短，整体提升。当然，小组划分后，要保持基本稳定，不能任意变动，但可以在学年转换时进行局部微调。

二、座位安排：为实现小组的集中交流需要，打破了原有的按高矮自前至后的就坐秩序，采用了两种基本就坐安排。一种还是前后就坐，但小组成员集中于前后两排，合作交流时可随时转身集合。小组成员围成一圈就坐，这一方式需要较大的教室空间。需要注意的是，进行班级座位调整时，小组要整体变骸

三、文化建设：为激发学生的凝聚力与创新意识，还鼓励制作组徽、组歌、组训等。组名一般选择4-6字的汉字名称，组徽要集中体现小组的风貌，。同时，还盒商制定小组目标，主要是学习与生活方面的目标，分为短期、长期目标两个层次，主要是列出学习成绩、作业表现、日常规范、宿舍秩序、小组合作。更为细致的是要制定组规，由全体成员依据学校规章制度、小组成员的发展目标、通过协商一致的原则逐条列出，还要明确惩戒措施，要河械枷蛐裕组规要严格执行，避免随意变动。

安徽街小学侯校长就学校的做法进行了发言，学校大力支持小学合作学习模式，创建小组合作模式评价表，实现兵教兵，荣辱并进，评价全员参与的原则。并下决心坚决把小组合作学习进行到底，从原来全校的教师和学生的不接受到接受。并强调现在的小组合作学习正属于我们的提升阶段，在提升的过程中，会遇到各种新的挑战，但是我们会不断探索。

最后陈校长进行了就小组合作学习的做法进行了分享。在小组合作中做到“一服”，“二举”，“三开口”，“四补充”。在低学段小组合作学习的过程中，教师要恰当进行引领。小组合作学习关键是教师，只有教师灵活运用合作学习模式，才能取得较好的教学效果。