名师工作室

――《Why is Bobo tired》公开课小结

这节课是根据朗文教材2Bcharpter6 part C Why Bobo is so tired?这个故事为教学内容展开的一节课。这节课设定的教学目标：（1）语言新授的词组：be worried about (2)新授的句型：On Monday he goes jogging with…… (3)语言技能是要求学生能够表达自己以及他人日常的活动安排；并且能培养学生的critical thinking，对如何合理适度的安排自己喜欢的活动能够有一个比较深入的思考。所以在教学设计的时候，我把关注点放在了学生对故事的内涵能够有一个表深入的理解这点上。所以在设计课n的引入，新授以及思考各个环节上更多的把关注点放在了创设一个完整的故事结构上。所以课堂的引入部分增加了一个listening来交代故事的起因和涉及到的三个人物Bennie, Pam, Bobo。通过一封信的阅读来交代小狗Bobo它的喜好以及和主人Pam在一起时的日常活动安排。然后在while-task activity部分则是完成对朗文教材上故事的阅读和对故事中内容的学习。而在post-task的部分则是引导学生去读图，提出他们对故事自己的理解；最后是通过板书上的提示和对比来完成学生对如何安排活动，适度活动这个问题的思考。而最后的make a new plan这是在他们理解了在对t己喜欢的活动进行安排时需要关注的几个因素（比如，个人的兴趣爱好；劳逸结合；适度活动；人物的个性等……）的基础上来完成的任务。

我觉得通过这节课的教学，我预设的教学目标基本达成，学生课堂和教师的互动也比较多。学生对be worried about的使用能够掌握的比较好。而对故事也做到了完全理解并能就s事的图片进行picture talking。尤其是post-task activity部分的read Bobo’s diary以及give some suggestions to Bennie学生的语言输出还是达到了老师预设的目标。

但是这节课当中也存在不少需要改进的地方。首先，在幻灯片的制作上，字体的使用上面还是不很规范没有做到简洁清晰。同样在设计各个环节的大标题上没有做到细致。第二，在各个环节时间的分配上，过于平均，后面spost-task activity足够学生发挥不够。第三，对于教材内容的设计，思考还是比较浅层次的，应把它和整个单元的主题 activities we like结合起来设计。通过这节课的实践和专家的指导，我能看到自己在课堂组织、教材分析和环节设计中的各种问题，也给自己下一阶段的工作提供努力的方向。