疾风劲草中那个坚毅的形象
――莫言《大风》教学反思
2014年10月31日，我有幸执教了莫言先N的《大风》这篇文章，比较深入地解读了他的这篇文章。对此也有一些自己的感悟。
《大风》写的是因86岁的爷爷去世，我赶回故乡。母亲递给我爷爷留下的一棵不知名的茅草，我由此想起幼时与爷爷割草，归途遭遇一场飓风，最后整车草全被刮走，只剩一棵老茅草夹在车榫缝里，也被我不在乎地扔掉了。
因为我的教学对象是初中生，而且只有一堂课的容量，所以要求我们对原材料进行剪辑，然后据此设计教学目标和导学案。我在多次解读了文本之后，认为文中的风和草都是衬托“爷爷”这个形象的。作者大肆地渲染风的狂和草的劲，不正是疾风劲草这个词语所体现的意境吗？因此，我灵机一动，就将文章所写的内容概括为了“疾风劲草中的坚毅的人”。
在教学过程中，在对文本进行整体感知以后，我让学生以小组为单位，分别找出文中对“风”、“草”和“人”进行描写的语句，并分析这样描写有何作用，写出了什么。从课堂反馈来看，学生对风的分析比较到位，读得也不错，很有感情。但是对草的理解有些难度。于是，我带着学生再一次朗读了文章描写特别精彩也特别感人的一幕。
在与龙卷风殊死搏斗时：“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。”一个刚毅的、坚强的东北乡汉子展现在我们眼前。如此一位老者，面对自然对生命摧残的态度，令人震撼。龙卷风后，只剩下一棵茅草，它是否具有一种象征意味？草，也许是爷爷不屈的象征，不屈服于自然，不屈服于命运的抗争精神。第一次，我还幼小，并不理解这棵草的意义，也不理解爷爷的精神。多年以后，爷河秩チ硕北洼割草，带回一棵草的当晚去世，我忽然感到一种震撼力。此时，我理解了这棵草的象征意义。爷爷为减轻家庭负担，用自己苍老的力量去换取劳动果实而不幸去世，但是，只要草在，爷爷的精神就在。
经过多次地朗读与体会，学生终于能明白作者这样写的用意。
最后的拓展部分，是对莫言小说特点的一个延伸阅读。我的设计初衷是好的，希望学生能做一个深层次的解读。但是由于所教的对象是七年级学生，他们对莫言的作品也很陌生o要想通过着一篇文章就让他们说出其特点，似乎有些力不从心，也是我好高骛远了。
不管如何，以这样的方式，我和孩子们一起欣赏了莫言的这篇作品，应该是我们的荣幸。只是由于水平所限，不能很好地体现文章的精髓，是我的遗憾。
