党团文化

第一章总则

第一条为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我区德育工作体系，根据我区实际，特制定本规程。

第二条学校德育是对学生进行思想品德、公民意识、人文精神和心理品质等方面的教育。德育管理是依据国家教育法规，遵循德育规律，对学校德育工作进行规划、指挥、组织、调控，以实现德育目标的过程。《中小学德育管理规程》是为了保障学校德育工作有效运行而制定的制度和规范，它既是区教育局实施德育管理的重要依据，又是学校和教师履行职责的基本准则。

第三条东西湖区中小学德育工作必须坚持“以德治校、以德育人、以德修身”的育人理念，落实“教书育人、育人为本、德智体美、德育为首”的工作要求，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。

第二章德育思想与组织

（一）德育思想

第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和学生的实际出发，遵循中小学思想品德形成的规律和社会发展的要求，要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺p苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚持反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。

第五条学校德育工作要遵循如下基本原则：

1、主体性原则。坚持以学生为本，尊重学生个性，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。

2、激励性原则。坚持面向全体学生，促进学生全面发展，激发学生积极向上的自主追求，鼓励和引导学生不断进步。

3、发展性原则。坚持遵循中小学生身心特点和成长规律，确定德育内容、形式、途径与方法，有计划、分层次落实德育工作，注重德育的过程。

4、实效性原则。坚持从中小学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育工作的人文性和实效性。

5、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新德育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育效果。

（二）德育组织

第六条校长总揽学校德育工作全局，统筹p划学校德育工作。学校必须有1名校级干部分管德育工作，协助校长主持德育日常工作，领导政教处，指导共青团、少先队和学生会开展工作，负责学校各项德育活动的实施。

第七条学校建立德育工作领导小组，成员由校长、书记、副校长、政教主任、教科室主任、团队干部、年级组长、政治课教师和班主任代表组成。主要职责是制定学校德育规划，落实学年德育工作计划，组织协调校内外各项德育工作，指导、督促学校各项德育工作的落实。学校德育工作小组每月召开一次例会，由分管德育的校级领导主持，形成的决议交学校政教处具体落实。

第八条政教处是学校德育管理工作的职能部ぃ全面负责学校德育工作的组织、实施和管理。政教主任具体负责学校德育工作计划的落实，协助分管领导向校行政会提出班主任人选，负责班主任工作的管理，负责学校对学生、班级各项管理制度的贯彻落实，策划组织学生的各类教育活动，协调体卫艺工作，参与家长学校的管理，做好ば５掠档案的收集整理工作。

第九条共青团、少先队是学校团队工作的职能部门，全面负责学生团队工作的组织、实施和管理，应主动协助学校开展德育工作。ざ幼橹要充分利用团队活动、组织生活、主题团（队）会，积极开展形式多样、特色鲜明、效果显著的团队主题活动。同时，落实每年一度的团队“五・四”、“六一”表彰庆祝活动。

第十条教科室负责学校德育科研工作，要把德育科研作为学校校本科研的重要内容之一，注重对学生思想道德状况和发展趋势的调查研究，指导班主任教师开展各级德育课题研究。区教育局设立兼职德育教研员从事德育的专业研究工作，配合教育行政部门指导全区中小学德育工作。

第三章德育目标与内容

（一）德育目标

1、小学

第十一; 培养学生初步具有未来社会发展所需要的基本习惯、意识和情感，为学生社会性发展和个人健康、全面发展奠定品德基础。

2、中学

第十二条培养学生具有良好的道德品质、心理品质、劳动习惯和文明习惯，具有民族自尊心、自信心和自豪感，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）主要内容

第十三条爱国主义教育。教育和引导学生热爱祖国，对祖<的历史和文化传统有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。

第十四条
公民意识教育。教育学生关爱社会和他人，自觉遵守公共道德，维护社会公<秩序，自觉促进社会和谐发展。

第十五条
行为规范教育。小学阶段重点进行遵守校纪校规、讲礼貌、爱劳动、爱集体、珍惜他人劳动成果的教育，养成良好的生活习惯和学习习惯；中学阶段重点进行遵守学校各项规章的教育，培养学生自觉遵纪守法和自觉维护社会公德、社会秩序的意识。职业学校侧重进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育。

第十六条民主法制教育。认真落实中小学生基本法律知识的普及教育，广泛开展禁毒、交通安全等法制教育专项活动，培养学生的法律安全意识，让学生从小知法、懂法、守法，运用法律p护自己，维护正义。

第十七条传统美德教育。选择中华传统美德中的忠、孝、诚、信等作为德育教育内容，赋予其新的时代内容，教育学生勤劳俭朴、孝敬父母、诚实守信、讲究礼仪，在践行中传承中华文明，弘扬传统美德。

第十八条集体主义教育。引导学生理解、尊重他人，乐于参加集体活动，愿意为集体目标付出努力，使学生从小具备团队合作精神。

第十九条心理健康教育。开展形式多样的鹄斫】到逃、青春期教育和挫折教育活动，引导学生珍爱生命，自尊自信，善于拒绝不良诱惑，树立积极乐观、心胸开阔的人生态度。

第二十条理想前途教育。教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观教育，具有初步的职业理想和人生规划，树立远大的人生理想和奋斗目标。

第四章德育途径与方法

第二十一条加强课程建设，开发德育资源。充分利用《思想政治》、《品德与生活》、《历史与社会》、《<合实践活动》等课程，提升学生的道德认知水平。积极开发地方和校本德育课程，建立电子图书室、校园德育网站和心理咨询网站，为中小学生提供鲜活的德育素材。

第二十二条创新主题教育活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动，用特色活动育人，用精品内容育人，形成“一校一特色”、“一校一精品”。

第二十三条
注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标；形成符合教育法规，具有班级特色、学生认同的班级规章制度和运行机制；认真选拔和培养班干部，合理利用学生干部来进行班级的教育教学管理；精心组织丰富多彩、具有实效的班级教育活动。

第二十四条注重校园文化建设，薪ê托车男Ｔ盎肪场Ｗズ眯Ｔ熬换、绿化和美化，建设优美的校园生态环境；建立和谐、健康的校园人际关系，建设良好的校园道德环境；开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神。要根据自身的办学理念、目标及特色，确立校训、校徽、校歌，创立锌或校报，建立校史陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。

第二十五条开设心理健康教育课
，普及心理健康教育。以教育部《中小学生心理健康指导纲要》为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。

第二十六条加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的学校劳动和公益活动，积极开展“创新素质实践行”活动。充分利用校外德育基地，采取社会调查、公益劳动、社会服务、学军学农等多种形式，组织学生开展校外实践活动。

第二十七条加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”。改善单亲家庭子女、贫困家庭子女、进城务工农民子女的教育，关爱农村“留守孩子，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。

第二十八条
整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。通过家长委员会、家长学校、校园开放日、家访等形式，实现学校与家庭之间的沟通和协调。发挥关工委、工会、妇联等群团组织的作用，依靠宣传、文化、公安、政法等部门，建立健全学校与社会相互协作的社会教育网络。

第五章区域性德育特色工作

第二十九条提炼和完善现有体系，形成区内品牌。

1、“体验・发展”德育模式。

2、生活德育。

3、开放式德育

第三十条推介四种德育模式构建区域性德育特色

1、感恩教育。

2、雅行教育。

3、诚信教育。

4、赏识教育。

第六章队伍建设和管理

第三十一条学校全体教师t教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求，并认真检查落实，，作为评定教职工工作，评聘晋级、表彰奖励的重要依据。

第三十二条校长办公会或学校党委（支委）会每学期专题研究学校德育工作1―2次，校长和其他校级干部每学期参加班主任例会不少于2次，参与（听）班会课或其它德育活动不少于3次。分管学校德育工作的校级干部必须参加班主任例会，每学期听班会课不少于5次，政教处主任每学期听班会课不少于8次。

第三十三条制订《东西湖区育人工作评价实施细则》，建立教师育人工作档案，考核教师的师德表现和育人工作过程，并将考核结果汇入教师的业务档案。学科教师每学期参加任课班级学生活动至少1次，每学期听班会课不少于2节，参与家长会、科班会、陪同班主任家访不少于3次。

第三十四条加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。教师进修学校要将班主任培训纳入教师继续教育计划，岢械Ｍ瓿砂嘀魅蔚呐嘌等挝瘛Ｑ校要积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。

第三十五条充分发挥共青团、嵯榷印⒀生会等学生群团组织的作用。通过学生业余党校、团校培训学生干部、引导学生积极参与学校管理。通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。

第三十六条通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。

第七章德育评价

第三十七条依据《武汉市中小学（中等职业学校）未成年人思想道德建设工作考核评价标准》和《东西湖区中小学德育工作绩效考核方案》，从德育观念、工作队伍、内容系列、活动阵地、管理制度、整体效果等方面对学校德育工作进行综合评价，区教育局每年进行未成年人思想道德建设工作示范校、先进校、合格校评比。督导部门要定期开展德育专项赖技觳椋建立切实可行的德育督导评估制度。

第三十八条学校要建立《班主任常规工作量化考核办法》，作为对班主任管理和评价的重要依据。根据《武汉市教老低车掠工作（师德）教师考核标准和《东西湖区教师育人工作评价实施细则》，评价教师育人业绩和师德表现。

第三十九条依据《武汉市中小学生思想赖拢ㄐ形）考核标准》，从“好公民”、“好学生”、“好孩子”等方面积极开展学生道德评价；依据《武汉市义务教育7―9年级学生综合素质评价指导意见（试行）》，从道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个维度，开展中学生综合素质评价。

第八章德育常规工作

第四十条日常规工作

1、落实一日晨（夕）会制度。小结班级日常管理情况，对下一步学习、工作与生活提出希望与要求，对学生中存在的突出问题进行有效引导和教育，动员和部署学校教育活动。政教处要定期检查，做好记录，并定期通报。

2、落实一日“两操”制度。课间操由体育教师负责统一指挥和指导，班主任负责具体组织和督促，各班体育委员负责整队集合，提倡教师与学生一起做“两操”。课间操要做到整队快、静、齐，进场和退场依次有序，动作规范到位。眼保健操由当堂教师负责组织落买，学校派专门人员巡视、指导。政教处负责组织两操的检查、评比和记录，并定期通报。

3、落实一日“两扫”卫生保洁制度。学校要对全校的卫生包干区进行合理划分，各班要落实好教室舶干区的卫生清扫和保洁工作，做到墙面、桌面、地面和包干区域面清洁无杂物，室内桌椅和清洁用具等摆放整齐有序，政教处负责组织卫生检查、评比和反馈。

4、落惨蝗杖级值日制度。三级值日指校务（干部）值日、教师值日和学生值日，负责检查记录师生出勤、教育教学常规、学生行为规范、学校卫生和校园安全情况，值日要做到认真巡查，发现问题应适时、恰当处理，并及时上报。

5、落实一日学生在校1小时文体活动工程要求。各校要结合不同年段学生身心发展特点，结合学校的学生社团建设、兴趣小组活动的开展，因地制宜，精心组织，开展丰富多彩的课外文体活动，保证学生1小时文体活动时间和内容的落实。

第四十一条周常规工作

1、升降旗仪式。学校建立升降国旗制度，升降旗仪式按照原国家教委《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降旗制度）的通知》要求，严格按规范程序进行。“国旗下讲话”内容应具有针对性，形成序列，讲话稿须提前审查并存档。

2、周训。周训由分管德育的校级干部或政教主任主持，主要内容是总结上周情况，布置本周活动要求，对重大问题也可作重点讲解或分析。

3、班主任例会。每周或间周召开一次班主任例会，由政教主任主持，校级分管领导参加。主要内容是学习理论、交流经验、专题报告、现场观摩、研讨对策、布置工作等。政教主任要认真备会，努力提高班主任校本培训实效性，班主任例会应作好详尽的会议记录。

4、班（队）会。每周有计划地开展有针对性的教育活动，并总结本周班级情况，提出下周要求。班（队）会课要做到：学期导苹，课前有方案，课上有主题，课后有延伸，内容有创新，学校有检查。

5、清洁大扫除。每周或间周一次清洁大扫除，对教室、包干区、学生寝室进行彻底卫生清扫当＝啵做到地面无纸屑，墙面无污迹，室内无卫生死角，
门窗、桌面无灰尘。政教处负责组织检查评比，并及时公布评比结果。

6、检查《班级日志》记载情况。班主任指导学生及时、真实、规范填写《班级日志》，任课教师要认真参与《班级日志》的管理，政教处定期检查、评价《班级日志》，并给予有效指导，使班级管理不断优化。

7．公布一周班级管理量化评比结果。从出勤、卫生、纪律、两操、升旗、读报、班级活动等方面量化评价班级管理工作，积极探索多样化的班级管理模式。

第四十二条
月常规/作

1、德育工作领导小组例会。每月一次，由分管德育的校级干部主持，会议内容：总结上月工作，按学期工作计划形成当月德育工作要点，策划当月德育活动，对实际/作中出现的突出问题进行专题研究，指导学校各项德育工作的落实。

2、班级教导会。班级教导小组每月至少举行一次会议，由班主任主持，各学科任课教师参加，主要/容是协调各科教师工作，分析学生情况，制定施教策略，促进学生全面发展。

3、主题班（队）会。每月一次、主题必须具有鲜明的思想性和较强的针对性，班主任要积/引导学生共同参与策划“主题班＜队＞会设计方案”，报政教处审批、备案。主题班（队）会从学生的年龄特点出发，设计出新颖生动、为学生所喜闻乐见的具体形式。主题班（队）会后，班主任要注意及时搜集学生情况反馈，学校应组织交流观摩和检查。

4、班干部例会。每月一次，由班主任主持，全体班干部参加，以培训班干部和听取班干部对班级建设的意见和建议，研究班级管理措施为主要内容。班主任要注重培养学生自主管理的主体意识，注重营造班级民主管理的氛围。

5、班主任常规工作量化考核。政教处依据本校班主任常规工作量化考核办法，从班主任的工作计划、学生教育、班级管理、理论学习、会议出、活动组织、德育质量等方面对班主任工作进行考查反馈。考查结果作为评价班主任工作的重要依据。

6、学生风纪检查。政教处负责组织，对全体学生的服饰、发式和人卫生等进行检查，对存在的问题要及时督促改正。

7、班级文化环境检查评比。政教处负责组织，内容包括国旗悬挂、班规班训、名人名言、图书角、宣传栏、个性作展示栏、黑板报等。

8、家访。学生缺勤、重大违纪、发生问题和取得成绩，教师应及时家访。班主任每月家访学生不少于2名，班主任和其他任课教师家面每学年应不低于班级学生总数的30%。家访以班主任为主，学校领导和任课教师陪同参与。家访结束时，班主任和家长应互相留下联系电话，以便及时交流学生在校在家情况，同时应在《班主任工作手册》上作详细记载。

第四十三条
学期常规工作

1、计划。每学期开学前，制定学校德育工作计划，学校德育工作计划要明确学p德育工作目标，制定步骤明晰的工作程序，重点工作要有月、周安排。预备周内班主任制定工作计划，班主任工作计划要分析班级工作对象，结合学校要求，明确班级工作目标，制定层次分明的工作步骤。

2、学生行为规范集中教育。每学期开学预备周及第一周确定为《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》集中教育时间，强化学生行为规范和校纪校规的宣传教育工作。政教处和班主任组织学生学习相关规定，对照规定订出新学期学习计划，确定班级建设目标，制定班纪、班规，起始年级要抓好新生在学习方法、心态调整和行为规范等方面的衔接教育，加强对班级学生干部的集中培训，高中学校和有条件的初中学校要在新生中开展军训教育。

3．德育质量分析。一般在期末进行，班级德育质量分析主要从学生的思想品德水平发展、学业成绩发展、心理状态发展、身体素质发展、行为习惯养成等方面做定量分析，从班级舆论氛围、班级干部培养、学生家长配合、任课教师合作等方面做定性分析。通过分析，发现班级管理过程中的问题，找出班级管理的规律，明确班级管理的目标，制定班级管理的具体措施。

学校德育质量分析主要从学校德育计划的实施、餍５掠工作阶段目标的达成、学校班级管理的量化评比、班主任常规工作的量化考核等方面做定量分析，从学校德育工作意识、全员育人工作氛围、德育活动的开展、校园文化氛围的创设、德育工作队伍的建设以及校风校纪的整体评价等方面做定性分析。通过分析，发现学校德育管理过程鞯奈侍猓找出学校德育管理的规律，制定改善学校德育管理的具体措施。

4 “千名教师访万家”活动。全体干部和教师都要参加，走访面不低于在校学生总数的15%。通过走访了解学生的家庭生活环境，向家长全面反映学生的综合素质发展情况，听取家长及学生对东西湖教育发展的意见和建设。通过活动要达到走进学生心灵，密切家校关系，增强理解沟通的目的。

5、主题教育及校园文化活动。有计划地开展丰富多彩的主题教育及校园文化活动，如：学雷锋日、植树节、弘扬和培育民族精神宣传教育月、国庆、教师节、艺术节、科技节、田径运动会等，要求活动之前有方案、活动过程有记载，活动内容成序列，活动结束有小结。

6、法纪安全教育。政教处联合公安、司法、交管等部门，每学期至少组织两次全校性的法纪安全教育活动。活动形式要充分考虑学生的年龄特征蛉现规律，将报告会、参观展览、现身说法、综合实践活动等多种形式交错进行，强化安全第一的思想，帮助学生提高应对各种灾害和突发事件的自护意识和自护能力。

7、德育工作或班主任工作研讨会。学校每学年至少召开一次德育工作或班主任工作研讨会，围绕学校德育或班主任工作中的难点或热点问题，确立相关主题，采取案例分析或论坛辩论等形式，引导班主任教师学会发现问题，分析问题，解决问题。积极倡导以课题研究的形式，不断提高班主任德育科研的能力。

8、学生干部培训。政教处和团委以学生会、少先队和中学生业余党校等多种形式定期对学生干部进行培训，明确职责，培养他们自我教育、自我管鳌⒆晕姨岣叩哪芰Α

9、“创新素质实践行”活动。学生是活动的主体，政教处负责组织，教师、家长和社会有关方面参与指导和帮助。引导学生从发明创造、信息技术魃缁岬鞑榈确矫娣⒒有巳ぬ爻ぃ在探究性实践活动中获得感悟和体验。“创新素质实践行”活动的评价依据《武汉市中小学“创新素质实践行”活动综合评价实施方案》（武教基[2003]16号）进行。

10、家长会和家长学校教学活动。家长会由班主任主持，任课教师参加，每学年至少召开一次。家长会提倡教师和家长之间。学生和家长之间加强互动，避免教师的“一言堂”。家长学校应设立校务委员会，负责家长学校的日常工作，家长学校教学活动每学年不少于3次。

11、评比表彰活动。评比表彰对象包括学生（优秀学生、优秀学生干部、优秀少先队员和优秀团员等）。教师（优秀班主任、优秀辅导员、关爱学生优秀教师等）。家长（好家长等）和班级（先进班集体、优秀少先队、先进团支部等），评比表彰过程依据民主集中原则，着重发挥评比表彰的激励和导向作用。

12、学生评价鉴定工作。由分管德育的校级干部主管，政教处负责组织具体实施。学校建立综合素质评价诚信制度、公示制度、监控制度和责任追究制度，每学期对学生进行一次综合素质评价工作，并积极探索评价学生的新途径和新方法。

13、学期结束工作。一要开展期末考试的诚信教育与考风考纪教育，二要举行散学典礼，发放学生成绩单，落实假期学生安全教育工作，三要开展“开放的校园，欢乐的假日”系列主题教育活动，在假期开t学校运动场、微机室等活动场所，丰富学生假期生活。

14、德育效绩考核工作。根据学年德育效绩考核工作方案，区教育局组织对各中小学学校德育工作进行检查、评价。学校要根据评价方案内容，收集、整理相关工作材料，写好德育工作自查报告，迎接区级检查评估。

第九章附则

第四十四条本规程解释权归东西湖区教育局，自颁布之日起试行。

武汉市东西湖区教育局

二OO七年四月