四年级组管理模式
师生携手 一路温暖前行
有这样一个团队，它由25位有干劲、肯付出、能担当的教师队伍组成，他们忠贞不渝地守护着这块神圣的教育园地，无怨无悔地把心种了下去，在年复一年的期待中收获着、快乐着，期许着孩子们灿烂的未来。他们，就是四年级组的教师队伍。他们爱岗敬业，满怀教育情怀，精诚团结，引领着四年级517名孩子茁壮成长！四年级组管理的核心文化就是：关爱、团结、励志、竞争。这四个词包含了老师们太多心血的付出，承载了老师们伟大的教育理想。
关爱
四年级的老师们始终抱着这样一个信念：当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍，甚至几十倍的爱心。老师们是这样想的，也是这样做的。气温骤降，孩子们冷了，有老师为他们添衣问暖；身体有恙了，有老师为他们递药关怀；与同学有摩擦了，有老师细心明察解决纠纷；因为学习皱眉头了，有老师耐心辅导拨云见日；偶有调皮管不住自己了，有老师循循善诱批评指正；有心理障碍了，有老师及其智囊团队为其步夥秤牵直到心绪豁然……这些老师，既有母亲的慈祥，又有父亲的威严；既有朋友的知心，又有师长的高瞻。正因为有了这批好老师，才让这些在寄宿制学校学习的孩子们拥有了心灵的归宿和发展的空间。当然，爱生不等于一味地迎合学生心态，不等于无原则地宽容、回避学生的违纪行玻本着“为学生终生负责”的教育原则，四年级组的老师从来不包庇学生的错误行为，学生有了问题，所有的科任老师都会一起来商议一个好的方法，帮助其认识并改正错误。
老师们的爱，在匆匆的脚步里，在含义深远的目光里，在课堂上和谐的师生互动里，在他们紧锁的眉头里，在他们灿烂的笑容里，在他们批阅的作业里，在他们抚摸你的手掌里……那无处不在的老师的爱，让四年级的孩子们学会了谦让，知道了尊重，懂得了知识的力量！让孩子们沐浴在爱的阳里，徜徉在知识的海洋里，一路前行！
团结
年级组长李丽老师经常对老师们说的是：团结就是力量，联合就是优势。她还谦虚的表示虽然她的能力不是最强的，但若能把这批优秀的干将拧成一股绳，那这个团队就是强大的。在李老师的带领下，四年级组最大的特点，或者说最大的优势就是齐心合力团结协作，表现在以下几个方面：
一、群策群力抓教研，搞活动。四年组教师结构最大的特点是老、中、青梯度衔接，“三世同堂”，其乐融融。老教师用经验和睿智帮助青年教师成长，用具体教学案例给与青年教师幡然醒悟的快意；青年教师用创意和进取促进教学的改革和发展，这让整个年级组充满活力，激情四射，教研活动当然就氛围浓厚，效果明显。大家在商议事情时，也都能做到“知无不言，言无不尽”，无论点子好坏，都抱着积极的态度去论证、实施。虽然每天萌粘９ぷ饕芽梢杂谩奥聿煌Ｌ恪崩葱稳荩但老师们并没有因此就放松对自己其他方面的要求。年级组里所有老师都能积极主动参加学校组织的政治业务学习，坚持做好笔记，积极参加各级种类活动，脚踏实地指导学生活动，不计较个人得失，“记考勤”这项工作在四年级是最轻松的。正是谜飧鑫屡、和谐的家庭中，大家才有更为充足的精力和饱满的热情投入到紧张的工作中。学校开展了一系列的主题教育活动：光盘行动（节约从我做起）、尊师爱生、快乐阅读、书法笔会、消防安全等等，本组各位老师全力响应，充分发挥了自己的聪明才智，动员家长与学生共同参与，使妹肯罨疃都取得了圆满成功，使每项教育活动费了力也讨了好。
二、互帮互助。前几天紧张的校庆筹备工作到了关键时期，大家都有些疲累，万老师突然生病住昧耍老师们就轮着帮忙代课，没有任何不乐意；万老师病未痊愈，为了减轻其他老师负担，带病投入到工作中；本组两位老师要去参加全国教学大赛，为校争光，其他老师就一路为他们亮绿灯，宁可调动自己的课，也要帮他们带好课，管好班。最富爱心的莫过于教美术的刘老师，因为她责眯那浚心灵手巧，班级文化建设方面找她出点子的人真多。但无论求助她的人职务高低，关系远近，年龄大小，只要找到了她，她都会痛痛快快地答应，要知道，她承担的校务工作也不少，也很忙啊。老师们从未因为工作量不均或评价高低心里有过疙瘩或红过脸，心里只有理解和包容。年米橛辛苏馊翰晃自己利益着想，只为他人排忧解难的老师，就成功佐证了“25个1相加，大于25”这个哲学概念的正确性。
三、执行力强。组长一声令下，同志们齐心向前冲。新老师要听课了，我校课堂模式要送出去了，家长会上要展示了等等，组长安排到哪位老师上课，老师们都毫不推诿，欣然接受，开始着手准备，信心够足；校合唱团临时集训，老师们不顾上课后沙哑的嗓子，准时站到了合唱台上，行动够快；要出老师节目了，关老师一选好牵全组老师就齐刷刷地簇拥着组长去训练了，两个小时全部过关，效率够高；学生要组建华尔兹方队，老师们全力支持，班主任不顾自己课后疲惫的身体，一直陪学生练习，科任老师不在乎双腿闹罢工，坚持巡视确保学生的课间安全，意识够强！正是有了这种军队化的执行力、行动力，不歉鋈死碛桑不计个人得失，才有了现如今良好的发展态势。
励志
“生命的价值在于拼搏，在于对人类的贡献。”是的，人生短暂，此时不搏更待何时？四年级组90%的老师带双班或多班，剩下的老师也承担不同的校务工作，但没有一位老师抱怨工作量太大要求卸任的。在工作量加大的情况下，四年级学生行为习惯反而有了很大进步，课间走廊上更有秩序了，卫生维护自觉了，食堂纪律好了，打架现象没了，学习上有了紧迫感，年级组日新月异地进步，这与年级组长管理起来殚尽竭虑，所有老师工作起来全力以赴是分不开的。
这种光进取的年组精神又由各位老师在平时的教育教学、言语行为中渗透给学生，学生经过长期的耳濡目染，也受到了良好熏陶。他们一改在家娇气、依赖的习惯，个个成了班级的小主人，各负其职，大胆有方法，综合能力提升不少。孩子们的潜力发挥出来，效果也是不可估量的。
竞争
本学期，各班班主任继续以行为规范养成教育为基<任务，结合自己班级的实际情况，利用品社课、班会课对学生进行教育，并制定出各班的班级文明公约，各科任老师也积极配合班主任的具体措施，保证每节课的教学质量。重点抓常规管理，如卫生值日、文明礼仪、大课间、眼操、课堂纪律、食堂纪律等；抓学风建设，明确班主任职责，<每节课课堂纪律负责，掌握学生学习状态；抓班风建设，制定好班级管理细则，不折不扣实施下去，做好学生思想教育；抓安全教育，强调“无缝对接”，对学生的生命安全负责。现如今各班都形成了团结、奋进、雅行、好学的良好班风。学生对学校设置的“金星班级”最高荣誉充满向往<都在积极努力争取。数学组的老师"比、学、赶、帮、超"，教学成绩不断进步；语文组的老师扎实教研，打好课堂攻坚战，抓好活动特色；英语组的激情教学，给学生带来别样体验。良性的竞争局面已经打开。
“桃李不言,下自成蹊”,年级组长的一言一行,影响着每一位老师，年级组长的领导思想已深入人心，每位班主任以班为家,勤勉务实；每位老师爱岗敬业,无私奉献！四年级组的这些老师们将会执着地醉心于这份高尚的育人事业，用他们自己良好的师德，精湛的技艺，让学生怀揣梦想,一路温暖前行。
