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以课为媒研教学以评赋能促成长

为落实新课标理念，深化小学数学课堂教学研究，提升教师教学能力与课堂实效，12月10日，武汉为明学校小学数学组开展《认识几分之一》公开课教研活动，陈清文老师担任授课教师，区教研员朱老师莅临现场指导并参与评课，全体小学数学教师齐聚课堂，共研教学、共促提升。

陈老师紧扣《认识几分之一》的教学重难点，以“从直观到抽象”为核心教学路径，精准把握新教材编排理念，设计了层层递进的课堂教学环节。课堂立足“活动多、思维多、操作多”的教学特色，以“保罗大叔的比萨店”为趣味情境导入，通过“分披萨”的生活化问题链，引导学生从“平均分4个披萨、2个披萨”的整数认知，自然过渡到“平均分1个披萨”的分数认知，逐步建立“部分与整体”的关系概念。教学中，陈老师注重学生动手实践，设计折一折、涂一涂、说一说等多样化任务，让学生在操作中理解“一个物体平均分”的核心要义，在交流中感悟“量率合一”的内涵，帮助学生扎实完成单位“1”的建构，充分顺应学生的认知规律，让抽象的分数概念变得可感可学。同时，课堂采用“说一说”的互动模式，鼓励学生主动表达思考过程，精准突出教学重难点，助力学生彻底、通透地掌握分数初步知识。

课后，区教研员朱老师对本节课进行了细致点评与专业指导，重点围绕板书设计与课堂训练两大核心展开交流。朱老师高度肯定了陈清文老师的教学功底与课堂设计，她指出，本节课的板书设计全面、科学，清晰梳理了“学了什么、学会了什么”，既涵盖了分数的核心概念、单位“1”的建构等知识点，又突出了“平均分”“直观到抽象”等教学重点，有效辅助学生梳理知识脉络、强化认知记忆。同时，朱老师强调，本节课坚持“抓训练”的教学导向，通过多样化的操作训练、思维训练与表达训练，将“一图一量、部分与整体关系”等新教材理念落地生根，既落实了教学目标，又培养了学生的探究能力与表达能力。此外，朱老师也结合课堂实际，对教学细节的优化提出了针对性建议，为后续分数教学指明了方向。