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为深入践行“以生为本”的教育理念，落实“向学而教、以学定教”的教学原则，聚焦化学学科核心素养培育，12月5日东西湖区初中化学教研活动在我校圆满举办。本次活动以“向学而教，智见素养”为主题，通过精彩课堂展示、专家精准点评、专题深度讲座三大环节，为全区初中化学教师搭建了交流研讨、互学共进的专业平台。全区初中化学教师齐聚一堂，共探高效课堂构建路径，共话核心素养落地策略，现场教研氛围热烈而浓厚。
一、无生授课显匠心，向学设计促成长
活动伊始，在东西湖区初中化学无生上课比赛中获奖的优秀教师代表率先登场，以扎实的教学功底、精准的学情把握和新颖的设计思路，呈现了两堂紧扣“向学而教”理念的高质量示范课，为现场教师提供了可借鉴、可复制的教学范例。
第一节是来自武汉市园博园学校娄继聪老师的《分子和原子》，本节课以“隔空显色”魔术激趣，巧妙搭建从宏观现象到微观本质的认知桥梁。通过系列探究活动，引导学生由实验现象推理分子性质，并融合AI讲解、动画演示等手段，有效突破了微观世界的认知难点，充分培养了学生的宏观辨识与微观探析素养。

第二节是来自武汉市常青树实验学校三店校区的黄婷老师的《物质的提纯与分离》专题复习课。本节课立足真实情境“提纯芝麻与食盐”，巧妙融合生活与化学，引导学生从物理到化学方法逐层探究，有效构建“物质提纯与分离”的思维模型。教学中注重学生实验操作与科学思维培养，体现了“做中学、用中学”的理念，是一节素养导向、结构清晰、富有深度的复习课范例。

二、精准指导明方向，智见素养指路径
课堂展示结束后，东西湖区化学教研员张侠荣围绕“向学而教”、“素养落地”两大核心，对两节课进行了深度点评与专业指导。教研员高度肯定了两位教师的教学设计亮点，专题复习课精准把握学生学情，以问题为导向串联知识，实现了“复习课不枯燥、有深度”；探究课立足学生认知起点，通过情境创设和探究活动，让学生在“做中学、思中学”，充分体现了“以生为本”的教学理念。教研员结合实例针对“无生上课、微课、说课、说播课”四种形式进行专项指导，教研员强调：所有教学展示形式都应紧扣“向学而教”理念，以学生核心素养提升为最终目标，避免“重形式、轻实效”。

三、深耕教研勤笔耕，赋能成长促提升
活动最后，武汉市化学学科带头人宋永辉老师以“向学而教背景下初中化学教师如何撰写论文”为主题开展专题报告。报告紧密结合“智见素养”的教研导向，从观念重塑、素材积淀、论文选题、写作建模、投稿认同这五个维度，为教师提供了切实可行的写作指导报告中，宋老师强调“教学即研究，研究促教学”，鼓励教师将“向学而教”的教学实践与反思转化为论文成果，通过撰写论文倒逼自身专业成长，同时分享了论文投稿的注意事项与常见误区，为教师们的教研写作指明了方向。

此次东西湖区初中化学教研活动的圆满举办，不仅为全区化学教师提供了交流学习的优质平台，更深化了“向学而教，智见素养”的教学理念。我校将以此次活动为契机，持续深耕课堂教学改革，加强教研组建设，不断提升教师专业素养与教学质量。未来，我校化学教研组将继续与全区化学教师携手共进，在“以生为本”的教育道路上笃行不怠，为培养学生的化学核心素养、推动区域化学教育事业高质量发展贡献更大力量！