专家引领,识字教学流程化
专家引领 识字教学流程化
低年级识字教学活动报道
流程再造在武汉为明学校的各个学科已如火如荼地开展起来。识字教学作为低年级教学的重点，承担着继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任。识字教学的科学的流程是什么呢？带着期待，带着困惑，二年级组老师们发起识字教学展示课，全体语文教师积极参与观摩、评课。武汉小语专家董耀红老师作精彩点评，就识字教学的流程化作了系统的讲解，聆听讲座的低段老师们收获满满。
两位老师积极献课，为深入剖析当下识字教学存在问题，提供案例。
吴海燕老师就《水乡歌》的第一课时，展示了当下低段阅读教学对识字教学的侧重的方式方法。
陈元花老师就《识字一》，展示了识字专题教学特色及字源识字方法。
课后，董老师作细致点评，充分肯定小学部在识字教学中的所取得的成果。
1、开课趣味盎然。2、读的份量足且多样化。3、关注习惯培养。4、识字记字有方法。5、合作式学习简单有效。
随后就两位老师的教学细节进行剖析，指出低段语文的教学流程中的关键点。
1、着眼于学生的语文素养的培养，老师们要关注训练学生的语言表达，这一点要贯穿始终。
2、立足高效“6＋1”模式，预习和新课要有衔接。
3、识字花样调趣。读要有花样，把简单游戏引人课堂，让所有同学投入注意力，让读更加有氛围。
4、合作式学习的几个契机，老师应把握好。
5、识字要进行归类式的读。
6、写字教学有模式，一读二记三看四范写。
倾听的低段老师们如醍醐灌顶，对于识字教学的过程与方法的认知更加清楚。
今天的低段语文教研活动致力于流程的再创造,在两节展示课中，在专家的答疑中，识字教学的流程分外清晰。合作式学习在低段语文教学中顺利铺开。
编辑：易淑安
