新教师不断学习渴求成长，老教师引领示范促进提高
新教师不断学习渴求成长，老教师引领示范促进提高
――记初中部语文教研组冉清华老师引领示范课
开学第三周，一切工作步入正轨，语文组的一系列教研活动也拉开了序幕。为了让新加入初中部语文组的年轻老师快速成长，更好地开展日后的语文教学工作，首先进行的便是各年级备课组长的引领示范课。本周安排的是九年级备课组长冉清华老师，冉老师在九年级3班的课题是《界碑》。这篇课文篇幅不长但内涵丰富，非常考验教师的课程设置能力以及在课堂上对学生的引导能力。如何安排每个环节引导学生走进本文，对课文中的人物、语言、环境等进行自主分析，是需要下大力气，动大脑筋的。
在公开课开始后，全体语文老师都参与了听课，刘中文副校长、李生林主任及高中部的杨维诗主任也都来到课堂。冉清a老师作为一名教学经验丰富的教师，在整个课程教学中，气定神闲、游刃有余，对课堂的把握能力非常出色。她亲切的教态、生动的语言、漂亮的板书，都深深地吸引着学生。学生们在冉老师娓娓道来的引导下，一个又一个的思想火花开始闪现，大家对课文的分析和解读越来越精彩，一个a一个精彩的发言引燃课堂，掌声不断。尤其是龙星颖同学的发言，更是妙语连珠、精彩绝伦，台下听课的老师频频点头，忍不住地小声称赞。
课后，黄静老师组织了评课环节，大家一致对冉老i的课赞不绝口，但同时也提出了一些意见和建议。
七年级组的评价如下：
1、自然：作为一节引领课，清华给七年级语文组的年轻教师做了很好的表率。她的教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，是一位素质高、有能力的教师。
2、清晰：教学思路清晰，教学模式“导―读―赏―悟―拓”成熟、顺畅。文本与情
比较完美地结合起来，导入时ppt展示的图片对比，创设的情境真实，把学生引入了学习的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
3、合理：让小组先分析后朗读是一大亮点，然后推选小组x读展示最后阐明文段感动的原因，其他学生倾听与补充，注重培养了学生良好的听、说习惯。也充分给了学生展示的平台。这语文教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。
4、巧妙：抓住了九年级的语文学习特点，清华在学法与写法上注重了指导，把课文当 了写作的范例。课堂板书也是围绕写作方法精心安排的，巧妙而精彩。教学落实、清晰。教学过程平实，很扎实。
5、扎实：清华在这节课的安排以情促读，读中感悟，读中品析，符合了语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读的理念。:实的培养了学生语文学习“听、说、读、写”的基本功。6、不足：清华在讲课的时候稍稍缺少一点气场，在感情需要渲染的环节需要加强。
八年级的评价如下：
清华的这节课用四个词语来评价：规范，成熟，高效，智慧。
1、规范。作为一节引领课，严格按照语文组的教学模式，层层深入，水到渠成，对于新近教师能起到切实的引领作用。
2、成熟。教师教学仪态落落大方，语言;晰严谨，课堂流畅深入，体现了一名成熟教师的风范，也向我们展示了一个成熟的课堂风采。
3、高效。整节课不流于形式，深入文本，符合初三学生的认知水平和学习现状，学生表现也堪称一大亮点。精彩的发言也得益于老师长期落实以学生为主的课堂，来源于:期有效的积累。
4、智慧。幽默的点评，独具特色的板书，让人印象深刻。在板书设计上，教师的设计应该可以很快帮学生理解，强化，识记课堂知识，又轻松愉快，可谓“四两拨千斤”，值得平时忽略板书设计的我们借鉴。
九年级的评价如下。
1、导学案做得非常好，不仅有高效课堂的模式，而且内容科学合理。
2、课堂环节清晰有序，学生答题规范有深度。导入环节紧扣时事又让人不忘边防战士，图片背景的反差让人对边防战士肃然起敬，直击课文，导入有效；朗读环节学生找的点全面，朗读有感情，赏析中那位女同学更是出彩，主题归纳虽然开始不全面，但在老师的引导e，学生很快答到点上。板书设计有特点，体现本课的学习重点。
3、建议，板书可以更全面一些，如站长的精神品质和本课的中心。
总之，冉清华老师这节公开课起到了非常好的引领示范作为，给新加入初中部语文组的年轻老师提供了良好的教学样板，也给老教师们带来很多启示启发。相信，后面的公开课会越来越精彩！
